2021学年高一数学教师上学期的工作计划.doc

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1、2021学年高一数学教师上学期的工作计划撰写人：___________日期：___________2021学年高一数学教师上学期的工作计划一。指导思想：在新课程背景下，以新课改的理念为指导，以多元智力理论为基础，以学校的工作计划为指南，全面推进高一新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，促进学生学习态度和学习方式的转变，培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神，实现学校教育教学的多元发展。二。具体工作：.___本备课组教师开展新课程标准学习，明确新课标的具体要求。在市新课程培训的基础上，每人结

2、合教学实际，积极撰写论文和学习心得。.___好每周的___备课，充分发挥老教师的经验，年轻教师的创新精神，深入研究教学方法，做到定时间、定内容、定中心发言人，负责每周的老师具体要求作好中心发言，编好教学案和配套练习，并___好周末练习及单元的测试等工作。3.在___备课的基础上，要求再进行二次备课，结合自己班级的特点，设计好自己的课堂，通过___备课，让每一位教师尽快适应新课改的教学要求。4.提倡互相学习，本学期___备课组内的公开课，每人至少一次，课后对照新课标的要求___评课研讨，每个老师本学期听课不少于___次。5.

3、结合新课标要求，鼓励备课组的老师开展教学研究，改革课堂教第2页共10页学方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新精神和实践能力。三。本学期具体情况.本组目前共有___名数学教师，老中青结合，能很好的展开数学教学工作，并且所有教师都不是第一年教学，经验丰富，有利于数学教学。.这学期的教学任务为数学必修,4,但由于本学期时间过长且下学期时间较短，考虑将必修5的内容先上一章，避免下学期进度不够而手忙脚乱3.本学期的练习安排（）限时练习：每天半小时的练习时间，用于检验学生当天的学习情况和前一天出现的典型错误，从而

4、让学生更好的掌握所学知识（）每天作业：布置当天所学及课堂任务，让学生在课后也能进行复习，更好的理解当天知识，达到巩固的目的（3）周练：检验本周所学知识，让学生把一周内所学的重点和难点进行考察，达到更好的学习数学要求，不让不懂的问题越积越多4.对学生的要求：（）每位学生准备一个文件夹，用于整理数学相关试卷，学案，以及其他相关资料，从而让学生有资料可用可查，同时一些重要内容用红笔标记（）错题本：整理在练习及考试中的错误题型，让学生能在错误中第3页共10页吸取教训，同时在今后的复习中也有了重点希望本组教师能按照以上安排做好工作，

5、争取学生在数学上走的更远。四。教学进度表（具体安排表）周次日期教学内容（课时数）第一周9.9.6集合（），子集、全集、补集（）第二周9.79.3子集、全集、补集（）交集、并集（），集合习题课（）第三周9.49.0函数的概念和图象（5）第四周9.9.7函数的表示方法（4），映射（）第4页共10页第五周9.80.4函数的简单性质（）第六周0.50.函数的简单性质（+3）第七周0.0.8分数指数幂（），指数函数（3），第八周0.90.5对数（），对数函数（3）第九周0.6.幂函数（），函数与方程（），第十周..8函数模型及其应用

6、（3），函数部分专题课（）第5页共10页第十一周.9.5期中考试和评卷第十二周.6.任意角弧度制（），任意角三角函数（），同角关系式（）第十三周.3.9同角关系式（+），诱导公式（3），三角函数的周期性（）第十四周.30.6三角函数的图象和性质（3），函数y=Asin（ω___+φ）的图象（）第十五周.7.3三角函数应用（），三角习题课（），向量概念及表示（）第十六周.4.0向量的线性运算（3），平面向量的坐标运算（）第6页共10页第十七周..7向量的数量积（4），向量的应用（）第十八周.8.3向量的应用（），两角和与差的

7、三角函数（）第十九周.4.0两角和与差的三角函数（+），二倍角的三角函数（3），第二十周..7几个三角恒等式（），三角习题课（），期末复习第二一周.9.3期末复习期末考试2021学年高一物理下册教学计划一、教学要求第7页共10页根据新的《高中物理教学大纲》的精神，在使用该教材进行教学时应注意以下几个方面：.认真学习新的《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，树立对每一个学生负责的思想，根据各校、各班的具体情况，制定恰当的教学计划和和教学目标要求，满腔热情地使每一个学生在高中阶段都能得到

8、良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要