2021学年度高三上学期英语教学计划.doc

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1、2021学年度高三上学期英语教学计划撰写人：___________日期：___________2021学年度高三上学期英语教学计划今年任教高三（8）、（）班英语教学，根据高三入学的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三（）班的成绩尤其差，学生上学期的期末的成绩及格以上的几乎没有，可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生非常喜欢英语，比较上进。主要存在的问题是，教学进度慢，学生水平参差不齐，优生少，后进生多。基础知识不扎实，这表现在学生卷二得分较低;学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象

2、。二、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握___个单词，400－___个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。在复习新课标高一高二课本之前，我们先学习选修5、6、7，依托教材，重点落在阅读和写作两方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。三、具体安排第4页共8页根据高考的最新信息

3、和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。在周教学计划安排中，在大课的时候，每次要词汇测试和阅读的训练，还要复习初中英语内容。在月教学计划中，每月复习突出一种类型题，在第一个月，每天集中训练阅读，第二个月训练完形，第三个月训练改错，第四个月训练句子翻译，为作文做准备，第五个月在些写作文上注重谋篇布局，尤其注意上下文过渡词的运用。从第六个月开始做综合题。整体提高成绩。班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语词汇》学生背，然后根据顺序进行词汇测试。利用《三维设计》进行第一轮的复习，根据《新高中英语课程标准》要求，针对学

4、生实际，确定高三英语教学计划；密切______年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。第一周选修5第单元第二周选修5第单元第三周选修5第3—___单元第四周选修5第___单元及复习第五周选修6第单元第六周选修6第单元第七周选修6第3—___单元第4页共8页第八周选修6第___单元及复习第九周选修7第—单元第十周选修7第___单元第十一周选修7第___单

5、元第十二周选修7第___单元及复习第十三周必修第—单元第十四周必修第3—___单元第十五周必修第___单元及复习第十六周必修第单元第十七周必修第单元第十八周必修第___单元第十九周必修第___单元第二十周必修第___单元及复习在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。第4页共8页2021学年度高三数学复习计划第8页共8页为了备战___年的高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定高三数学复习计划。一、复习步骤我们打算分___个阶段来完成数

6、学复习。第一轮从___年___月开学开始至___年月初结束，保证每周有一张综合卷；两周有一次数学测试；第二轮从___年___月上旬至___月上旬结束，保证定期有错题赏析课；第三轮从___年___月中旬至___月底结束，保证有多种形式的“抓大分”“多捞分”“争分练习与讲评”的课。二、具体任务和要求如下高三一般有三轮复习，第一轮梳理基本知识和基本方法，第二轮侧重综合性问题的解题方法和解题策略，第三轮主要是查漏补缺，增强对试卷整体的把握。了解了这个过程，我们安排高三一年的复习计划如下第一学期指导学生对双基进行梳理，使之到达系统化、结构化。通过对基础题的系统

7、规范训练，使学生理解掌握每一个概念，每一个知识点，对各种题型注重通性、通法的讲解。第8页共8页第一学期的复习我们面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培养学生能力，强化运用能力、表达能力、理解能力的训练。在学数学时，安排适量时间让学生进行完整的规范的解题训练，减少非智力失分。同时我们也很注重查漏补缺工作，一方面强调学生的典型错题积累，另一方面我们老师特地安排一些课复习学生易错知识，第一学期最重要的两件大事是期末样卷统考及___省统一安排的会考。因此，我们在保证基础知识落实良好的前提下，同时也提高对一些能力题的训练（即A等率的提高）。

8、对于会考，我们老师首先需要再三强调其重要性，它不仅与三位一体招生密切相关，这使激起优等生的更大动力吧，A与B