资源描述：
《2021学年度第一学期高一历史备课组工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2021学年度第一学期高一历史备课组工作计划撰写人：___________日期：___________2021学年度第一学期高一历史备课组工作计划一、指导思想深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，提升教学效果。二、现状分析.高一年级共有班级___个，共分三个层次，创新实验班个，实验班___个，省招班___个。学生层次丰富，但总体素质比较高。.教师方面，高一年级共有两位历史老师，两位老师
2、同时还担任高二部分历史会考班的教学工作，课时任务重。3.随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维能力迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。三、工作思路和目标.“兴趣是最好的老师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的课堂主体性作用，.夯实学生高中历史学习的基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生的学习成绩。第3页共9页3.参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流，加强___备课的针对性和有效性。四、重点工作、有效进行分层教学措施针对高一年级三个班级层次之现状，
3、应有针对性地实施分层教学，创新实验班及实验班在教学中除了进行常规教学外，更应注重学科综合能力素养的培养，省招班则更注重常规教学，再此基础上努力提高学科能力。.高一历史剧（月）措施提前制定计划，安排相关人员和具体任务。月布置到各个班级，进行剧本编排和演练。3.历史讲座（月待定）措施提前联系确定讲座专家（拟邀请___大___史研究相关领域专家）。此项为待定。第3页共9页2021学年度第一学期高一年级组工作计划一、指导思想第9页共9页“一切以学生的全面的、可持续发展为本”,以现代教育教学理论为指导,认真贯彻新课改理念,以人为本,发挥教
4、师的主导作用和学生的主体作用;紧紧围绕高一教育教学目标,加强教育教学过程管理,充分调动教师和学生的积极性,提高教育教学效益;遵循教育教学规律,务实创新,脚踏实地,稳步提高教学质量;加强学校教育与家庭教育的结合,充分挖掘资源,形成教育合力,促进教育教学效果的提高。宗旨:扎实、务实、求实目标:加强行为规范,养成良好的学习习惯,抓好初高中的衔接。二、年级总体分析、班级分析:本届高一共只有___个班级,共有___人,其中男生___人,女生___人,___班为重点班,平均___分,4、5、6为普通班,平均___分,年级平均___分。、教师
5、分析:班主任:中青年结合,年富力强,做事认真踏实,除沈娟和秦静两位新教师外都有丰富的教育教学经验。因此,本学期的班主任工作方面我们要做到取长补短,团结合作,稳定整个年级,为任课教师顺利开展教学工作奠定基础。任课教师:大多为年轻教师,从某种程度上讲有年轻有它的好处,容易与学生打成一片,但有时与学生走得过近会使某些学生无所顾忌,造成想干什么就干什么的局面,因此我们必须把握好一个“度”,因为一旦失控就很难收回。“爱”必须和“严”相结合,做到:爱中有严,爱而不溺,严而不凶。努力抓好起始年级的教育教学工作。三、具体教育教学工作(一)、教育
6、工作:第9页共9页、加强班主任队伍建设,注重理论学习和经验推广,抓好班主任的培养工作,提升班主任的工作进取心和责任心,提高班级管理工作的针对性和实效性。、加强教育研究,每周___好一次自己年级班主任会议,交流教育信息,了解学生动态（范本）,解决突出问题,研究并布置下一阶段的各项工作。3、加强学校与家庭的联系和沟通,定期召开家长会,互通情况,并让家长了解支持学校的教育教学措施,形成教育合力重视学生心理疏导工作,针对起始年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题,有计划地开设系列讲座或报告,及时做好疏导和引导工作。5、通过主题班会等
7、形式,引导学生树立远大理想和正确的人生观、世界观,教育学生正确认识和处理现实和理想之间的关系,增强学习的持久性,挖掘学生的潜力。6、发挥榜样示范作用。一是邀请已经毕业的优秀同学做报告,让同学们从中汲取有益的启示,二是树立同学身边的先进典型,让全体同学学有方向,赶有榜样。7、有计划的开展文体活动,让学生劳逸结合,张弛有度,不搞疲劳战,能使全体同学始终以饱满的热情投入到紧张的学习中去。8、认真___军训工作,通过军训,培养良好的意志品质、___观念和合作意识。第9页共9页9、加强常规管理,确保广播操、眼保健操、班级卫生工作正常有序地
8、进行和开展。(二)、教学管理工作:、突现课改精神,认真研究课程标,积极、冷静、稳妥地做好初高中的衔接工作,在教学中做到有针对性和方向性,避免盲目性。、加强备课组的作用,规范备课制度。以“备课组”为中心,抓好学科的教学质量。3、规范上课环节,提高课堂效益。课堂教学
