2021学年小学预科部上学期工作计划.doc

《2021学年小学预科部上学期工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2021学年小学预科部上学期工作计划撰写人：___________日期：___________2021学年小学预科部上学期工作计划一、指导思想以学校教学计划、德育计划为指针，结合预科孩子的年龄特点，坚持做好顺应儿童天性，培养“完整儿童”的教育教学活动。以“做最好的自己，过幸福的生活”为目标，努力抓好对学生的知识教育，思想教育，常规教育和习惯养成教育；使孩子学会学习，学会生活，学会思考，学会创造，为孩子提供科学、健康、优质的启蒙教育。二、基本概况、教师：07—___学年小学预科部预计名教师。其中___位班主任，位年级部主任，位英语教师，其他任课教师都来自小学各个科任组。我们是一支团结乐

2、学、踏实肯干、积极向上、具有高度责任心的团队，全体教师都能够很好地胜任班主任工作和教学工作。、学生：预科部共有学生___人，都是刚刚走出幼儿园的小朋友，天真、活泼，平均年龄___周岁左右。因为孩子们都来自不同的幼儿园，所以行为习惯及生活习惯有很大差异，需要组内老师们付出更多的爱心与耐心，让孩子们尽快熟悉环境，尽快适应预科的学习生活。3、家长：第11页共17页预科班学生家长因从事行业不同、学历不同、阅历不同，对孩子教育的要求也不尽相同。入学初期，大多数家长___的是孩子能否适应新的环境、在学校能否吃饱饭、能否睡午觉、在班级会不会有能玩的好的小伙伴，能不能每天开开心心的去学校等等问题。班

3、主任、任课教师、生活教师要与家长一道，共同努力、相互配合，顺利度过适应期。三、培养目标预科是孩子步入小学的预备期，是幼儿园和小学教育两个教育阶段的过渡期，也是孩子成长过程中的一个重要转折。新的小学预科筹备小组，提出了“注重兴趣培养，激发儿童潜质”的年级教育口号，根据林卫民校长提出的“朴素和简约”的办学观，以“健康的体魄，积极的兴趣，坚实的起步，幸福的童年，美好的人生”为教育指向，逐步培养儿童成为“具有独立意识，并能够自主、自立的好孩子”。小学预科教育，要以游戏活动为手段，通过多彩的活动课程，让孩子从生理、心理、行为习惯等方面逐步适应静态学习，帮助孩子顺利地过渡到小学阶段的学习。预科教

4、育教学活动，必须重视孩子的参与与___，逐步培养孩子的规则意识、任务意识和合作意识。具体目标：、培养孩子做一个文明懂礼的好孩子。、培养孩子做事的注意力、并建立初步的时间概念。3、培养孩子乐于并善于倾听他人讲话，理解他人讲话的内容培养孩子说普通话，乐意用普通话自然、大方、有礼貌地与同伴及老师交流。能清楚地说出自己想说的事，体验语言交往的乐趣。第11页共17页5、培养孩子独立阅读图书、诵读古诗的好习惯。正确的书写姿势以及正确的课堂行为：举手、站立、坐姿、回答问题、课前准备等。培养孩子养成友爱、诚实、守信的优良品德。6、培养孩子养成友爱、诚实、守信的优良品德。7、培养孩子热爱劳动，学会尊重

5、劳动者和劳动成果。8、帮助孩子养成良好的生活、卫生习惯，培养基本的生活自理能力。主要从以下几个方面入手：鼓励孩子上学，激发他们的向往之情；加强孩子对环境的适应能力；帮助孩子树立初步的责任意识，激发孩子主动学习；教孩子一些基本技能，使幼儿树立自信心，发展孩子的创造性，帮助孩子提高学习能力，注重孩子在一日生活中的心理素质培养，发展学习适应能力，帮助孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力；培养孩子与人沟通的能力和解决问题的能力。四、工作重点、提高教师师德水平，建立“爱教育、爱孩子、有责任感、敬业”的工作氛围。一个受孩子和家长信任和喜爱教师，必定是有良好师德教师。我们要努力创立良好的组内文化，

6、通过培训、学习，使得每一位教师拥有一颗爱孩子的心，要尊重孩子，多站在孩子的角度考虑问题和解决问题；多看一些关于学前教育的书籍，坚决杜绝体罚和变相体罚孩子。第11页共17页、保障孩子的安全是教师天然的责任。预科班学生的安全工作是一切工作的重中之重。学生在校的安全是一切工作的前提，各班级要通过深入细致的安全管理，将每一个点位的安全教育做实、做细，不空谈口号，在班主任每日工作流程中已经明确责任人，要用实际行动，每一个点位都责任到人，认真执行并做好安全教育，做到防患于未然，争取实现班级安全管理零事故。3、良好的家校联系是教育教学工作顺利开展的保障。要向家长宣传本年级的办学特点、目标，争取家长

7、最大的理解、支持、合作。同时通过日常联系、反馈等形式倾听家长心声，了解家长需求，及时沟通孩子的成长状态，家长反馈的问题要在第一时间成立调查组，尽快给家长答复，通过家长会等形式与家长面对面沟通，家校共同合作把孩子的教育工作做的更好提高教师的理论水平及课堂设计水平。进一步规范备课、上课、___学生活动及教研等环节的研究，建立相互讨论、互帮互学、共同提高的学术探究模式，加强理论学习和实践探索，不断充实教师的教育教学知识系统，在理论的指导下更科学有效的开展教育教学