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《2021学年小学四年级语文上册教学工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2021学年小学四年级语文上册教学工作计划撰写人：___________日期：___________2021学年小学四年级语文上册教学工作计划新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:一、班级情况分析本班共有学生___人,其中男生___人,女生___人.从整体看,本班孩子活泼可爱、积极向上.优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面.少数后进生没有养成良好的学习习惯
2、,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课外阅读少,积累欠缺.他们因为特别贪玩,懒记知识、怕背书,家长管教不善,总是拖欠作业,成绩很不理想.在本学期对他们需要多一些___与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。二、教材分析第11页共16页、教材的基本结构本册教材共分___组.每组包括导语、课例、语文园地三大部分.按专题编组.___个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成
3、长的故事、科技成就.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由3—___篇课文组成.课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类.全册共有课文___篇,其中精读课文___篇,略读课文___篇.精读课文后有思考练习题.略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求.在部分课文后面,安排有"资料袋"或"阅读链接",以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读.教材后面还附有___篇选读课文.每个语文园地由___个栏目组成.其中___个是固定栏目:"口语交际""习作""我的
4、发现""日积月累".另有"宽带网""趣味语文""展示台""成语故事",分别在___个语文园地中各安排两次.本册要求认识___字,会写___字.本册教材改变以往几期将每课词语列在书后,而是将每篇课文的词语列在每组课文后为"词语盘点",分"读读写写"与"读读记记"两栏.、教材重难点①重点学习___篇精读课文,掌握其中的生字词语,重视朗朗训练、默读训练.练习朗读和默读,理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸.②学会写书信。③积累语文园地和精读课文中的好词好句。三、教学目标:、在语
5、言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国___、热爱___的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣.、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话.能正确认读学过的多音字,能辨别形近字.3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁.养成认真写字的习惯.培养独立识字的能力.学习本册的___个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.第11页共1
6、6页4、能联系上下文、结合生活实际或___理解词语的意思.学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.5、能正确、流利、有感情地朗读课文.能借助中心句,正确领会课文的___;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点.能背诵指定的课文.能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方式.并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收
7、集有关的资料.6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作.把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理.能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感.逐步养成课外读物阅读的习惯.本学期课外阅读不少于___万字。四、具体教学内容及教学注意问题第11页共16页(一)识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排.无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字.学生通过前三年的学习
8、,已经具有一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,所以完成认字的任务主要靠学生自学自查,教师可在学生自学自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导.所附选读课文中的生字均未注音,为的是引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己___解决.要求写的字只在精读课文中安排.进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,在课内学生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外.教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学
