2020年音乐教师工作计划.doc

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1、2020年音乐教师工作计划撰写人:___________日期:___________2020年音乐教师工作计划作为一名初中音乐教师,我从教已经有很多年了。在慢慢的教学中,我有了自己独特的教学方法。但是这些都不是我最觉得自己进步的地方,我觉得自己就应在更多的方面帮忙学生,让学生得到更多的进步,这才是我一向以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步,我相信我是能够做好的。一、指导思想:根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。二、学生状况分析1、学生正处于变声期,唱歌较困难。[由

2、整理]2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的潜力。3、学生对音乐的学习,观念不正确。三、教材分析1、初一级学人教版第二册,以唱歌为主,分五部分共9课。安排___课时,其中复习考试___课时,机动___课时,实际授课___课时。2、初三级学人教版第四册,以欣赏为主,分四部分,共8课。安排___课时,其中机动___课时,复习考试___课时,实际授课___课时。四、工作任务:第4页共8页1、初一、三级音乐教材课堂教学,每周一节。2、学校有关音乐方面的文娱工作。五、教学目标1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱___,热爱中

3、国___的教育和群众主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的___接班人和建设者。2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的潜力。4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有必须的音乐鉴赏的潜力。六、教学措施1、初中的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为

4、主,以到达提高学生的学习用心性。2、互相渗透,融洽教材中各部分资料,改变枯燥又单一的课型。3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演潜力。第4页共8页七、具体安排:第一单元___课时第四单元___课时第二单元___课时第五单元___课时第三单元___课时第六单元___课时(共计:___课时)这就是本学期我要教授的课程了。音乐并不是一门很重要的课程,所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课,所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我不断的教学中,我有了更

5、多的进步,这才是我一向以来最渴望自己做到了。音乐教学并不困难,主要是培养学生的艺术气息,这才是我最看重的,在以后的教学中,我会重点注意这一点的!第4页共8页2020年项目会计年度工作计划由于国家宏观调控的力度越来越大,市场变化不好预测,我们将面临更加繁重的工作任务。财部作为公司的核心部门之一,肩负着对成本的计划控制、各部门的费用支出、以及对销售工作的配合与总结等工作任务,在领导的监督下财务部各工作人员应合理的调节各项费用的支出,保证财务物资的安全;服务于公司、服务于员工、服务于客户,以促进公司开拓市场、增收节支,从而谋取

6、利润最大化,以最优的人力配置谋取最大的经济效益。第8页共8页___年全球金融危机时刻警示着我们。财务部工作人员应在厂领导的正确领导下制定对全厂其他部门的考核制度或者相关办法。我做财务工作已经好多年,深知___年财务工作计划对加强财务管理、推动规范管理和加强财务知识学习教育,有着非常重要的作用。为了做到财务工作长计划,短安排。使财务工作在规范化、制度化的良好环境中更好地发挥作用。特拟订了___年财务工作计划。在国家各项财务法律、法规的监督下制定如下考核制度:一、继续开展会计规范化管理工作,防范和化解操作风险在去年会计工作规

7、范管理的基础上,继续开展会计规范化管理工作,提高会计核算管理水平,防范和化解操作风险。具体从___个方面抓起:会计基本规定;会计核算质量;会计报表质量;计算机管理;联行结算管理;会计档案管理;信用社网点管理及其它;会计经营管理。特别是会计档案管理历年来有所欠缺,每年的会计凭证虽然都归了档,但未按档案管理办法归类整理,需要进一步规范。(范本)二、继续抓好增收、节支,进一步提升增盈创利水平第8页共8页紧紧抓住增收、节支两个环节,外抓收入,内抓管理,力全年实现在足额提取应付利息,提高拨备水平的前提下,实现利润___万元,确保社

8、社盈余和专项票据兑付全县信用社资产利润率逐年上升的目标。针对目标,制定出台《___年盈利实施方案》,围绕增收、节支两个环节进行了安排。外抓信贷质量管理,积极盘活存量优化增量,拓宽增收渠道,千方百计应收尽收。内抓财务管理,降低经营成本,特别要加强营业费用的管理,在确保个人费用的前提下,压缩公费用,确保专项票据兑付全县信

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