清洁剂的“威力”_教案1.doc

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1、清洁剂的“威力”【教材分析】本课将具体引领学生通过实验等方法探究生活污水引起的水污染带来的危害。生活污水是生活中每天都会产生的一种污染源。教材设计了一组对比实验，使学生从实验的结果中认识生活污水如果处理不当，会造成对自然水域的污染。教材还安排了对重污染事例的搜集活动，指导学生搜集、分析讨论这方面的资料可强化学生保护自然水域，防治污染的认识。【学情分析】清洁剂在我们的生活中很常见，它虽然给我们带来了方便，让生活用品变得干净清洁，但是随着清洁剂的使用也会造成水污染，这是学生在日常生活中很少关注的问题。本课引导学生从实验中认识生活污水如果处理不当，会造成对自然水域的污染，树立环境保护的意识。【教

2、学目标】（一）科学探究：1．能通过对比实验，探究生活污水的水污染可能造成的危害。2．能够搜集一些水域污染危害的资料。（二）情感、态度和价值观：认识到水域污染危害的严重性，牢固树立环境保护的意识。（三）科学知识：知道水域污染可能造成的危害。（四）科学、技术、社会、环境（STSE）：意识到人类活动对环境的破坏，以及这些破坏给人类自身造成了严重的威胁。【教学重难点】重点：通过对比实验探究生活污水的水污染可能造成的危害。难点：认识到水域污染危害的严重性，牢固树立环境保护的意识。【教学准备】1．学生：课前搜集有关水污染事件资料。2．教师：水域污染影响生物生长的资料、数值色条、玻璃瓶、清洁剂、比较洁净

3、的河水（为防止过多的浪费和污染，教师提供一组实验就可）。3/3【教学过程】（一）教学导入直接提出问题：水是生命之源，水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢？让学生初步谈谈。师：我们每个家庭都用清洁剂吧！你们可曾清楚它对水域污染的“威力”，让我们通过实验来亲眼看看！（二）设计并完成实验1．讨论实验方案的设计：实验的具体操作及分工，明确实验目的和步骤。教师强调：（1）这是一组对比实验，注意水质（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等条件都要基本相同；（2）然后再控制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置这样几组对比数据：15ml、10ml、5ml、0ml；（3）盖上盖子后，放到阳光比较充分的地方，注意观

4、察水质变化，持续观察5~7天，并在教材相应部分及时做好记录。2．教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点。3．讲述数值记录方法，我们可以先根据水的颜色变化设定用1~5五个数值，大家对照这个数据值来表达。123454．告知学生在组织单元评价时，我们在课堂上交流观察结果，并整理成统计图，以便于发现问题、做出结论。（三）阅读指南车信箱资料水俣湾的灾难。（四）资料分析1．利用课前搜集的资料，分析水污染带来的危害。2．影像资料展示我国目前受严重污染的水域。【作业布置】请用不同的方式展示自己或小组的研究结果。3/3可以借助手抄报、漫画、宣传海报、倡议书、网页、论坛等自己擅长的方式加以表达，来扩大影响，让更

5、多的人在触目惊心的事实面前，唤醒他们的环保意识。【教学反思】本节课的探究活动层层深入，环环相扣。先从具体的清洁剂日常用途入手，紧接着开展对比实验，探究被清洁剂污染后的污水及其带来的危害，再利用课件展示重污染事件，使师生、生生间产生情感共鸣，强化学生保护自然水域、防治污染的意识，最后要求学生回去收集有关资料并开展各种有关宣传活动，唤醒更多人的环保意识。我认为，让学生自己谈“怎么办”这一环节是一个很有意义的活动，它既培养学生遇到棘手问题时要客观真实地去面对的科学品质，又锤炼了学生结合实际客观地分析问题、解决问题的能力，使课堂的民主性、探究自主性得到充分体现。时间允许的话，老师可以让学生自己设计

6、实验方案，独立完成实验，这样，学生的主体作用、自主探究能力定会得到更大的发展。3/3