2021年课间操的活动总结一.doc

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1、2021年课间操的活动总结一撰写人：___________日期：___________2021年课间操的活动总结一我校于__年__月__日举行全校课间韵律操比赛，现就赛前训练和比赛具体情况记录如下：一、赛前准备我校于开学初由杨__老师负责学习校园韵律操，然后利用晚上时间教全校老师学会，再由各班老师逐节___本班学生。每天利用大课间和体育课进行教、学、练，全体教师和学生学习的积极性很高。因为它不同于以前的课间广播操，它是介于广播操和舞蹈之间的一种体操形式，是一种比较适合孩子们的课间活动。二、比赛情况1、比赛程序：全校分三个组：一、二

2、年级为低年级组，三、四年级为中年级组，五、六年级为高年级组。2、评委：武__宋__左__董__王__刘__3、音乐：李__4、比赛时间：__年__月__日（星期三）5、比赛内容及流程：第3页共7页进场——韵律操——退场6、评分方法：（1）动作：动作正确、到位。（___分）（2）节奏：速度符合节奏，不抢拍，韵律感强。（___分）（3）力度：动作有力度、协调、连贯。（___分）（4）精神面貌：比赛过程中精神饱满，有感染力。（___分）7、根据评比结果，对一、二等奖进行奖励。本次活动对学生动作的协调性和节奏感都得到了锻炼和提高，又为今后

3、如何开展体育健身活动提供了评比经验，全体学生既开心又开了眼，都盼望着能有更多、更好的活动开展。第3页共7页2021年课间操的活动总结三为了全面推进素质教育，我校积极抓好“每天锻炼一小时”工作，努力提高学生身体健康，使体育成为我校一道亮丽的风景线：每天锻炼一小时，学生健康起来；每天锻炼一小时，校园活跃起来。我校从实施的大课间体育活动至今，受到了全校师生与家长的欢迎，收到了良好的活动效果。一、转变观念、提高认识第7页共7页“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成。同时，形式多样

4、的活动还是在强健体魄、锻炼意志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。通过“大课间体育活动”使我们大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质。活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的___性、纪律性，___责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。让教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家转变以往的观念，统一思想、提高认识，只有全员参与、各部

5、门密切配合，才能保证大课间体育活动的顺利实施。二、科学设计，具体实施。大课间活动虽然是师生共同参与的活动，但是我们明确地认识到它的主体是学生，学生是否喜欢大课间活动是成功的关键。尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性是我们设计创编大课间活动的首要原则。在大课间活动准备、设计创编阶段，教师、班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦

6、，真正实现了把快乐与健康送给学生。由此我们确定了大课间活动设计创编原则和活动内容与形式。1、设计创编原则：体育与艺术融合的原则；锻炼与休闲相结合，张驰有度原则；传统与现代___统一原则。第7页共7页2、活动内容与形式：整个大课间活动一小时，分为上、下午各___分钟。上午___做广播体操或者长跑，下午做乒乓操或打乒乓球、跳长绳活动等几个环节。第一环节集结队伍：学生在《运动员进行曲》等音乐中，队伍整齐，情绪饱满的走向指定的班级活动区域，在节奏伴随下，轻松的律动中调整队列。第二环节广播操或者长跑：全校整齐划一，表现小学生放飞远大理想，茁

7、壮成长的精神风貌。第三环节下午第一节课后学生做乒乓球操。结束后自主选择打乒乓球、踢毽子、跳长绳、羽毛球等。学生在自己最喜欢的自主游戏中进行快乐地动起来。学生在热情奔放的乐曲中健身，这个环节多侧面地表现了天真的童趣，张扬了孩子们的个性，体现了强烈团队合作精神和___责任感、荣誉感，把大课间活动推向了又一个___。第四环节放松整理：在舒缓优美的乐曲中，让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态，使学生生理心理机制得到充分的调整。最后，在轻音乐中，聆听老师温馨提示，有序地离开操场，以良好的状态投入课堂学习。三、群策群力，强化管理第7页共7页我校

8、大课间能逐步走上科学化、规范化、整体化、的轨道，离不开学校大课间领导小组细致的工作。领导组组长由徐校长担任，组员有各班班主任和体育教师，这就为该项工作在人员、时间上提供了保障。另外，学校每天由学校体育教师对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行监督，保