我们对物质并不陌生.docx

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1、我们对物质并不陌生【教学目标】知识与技能1．意识到不同的物质具有不同的性质。2．通过举例例证的方式，让学生意识到世界是由物质构成的。过程与方法1．能用感官观察认识些常见材料。2．能通过分析初步了解和认识世界是由物质构成的。情感态度与价值观1．激发学生学习科学的兴趣，体验科学探究的艰辛与喜悦。2．知道我们身边的物品都是由物质组成的，有些物质变化后产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。【教学重点】1．能通过具体的展示和介绍，体验物质的变化，并保持探究的兴趣。2．了解和认识世界是由物质构成的，物质是在变化的。【教学难点】间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化

2、。【课时安排】1课时【教学准备】1．学生生活常见的各种物品，用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。教学用PPT。2．学生每人自带一件物品。【教学过程】引入新课：师：上课之前我想请同学们观察一下我们的教室，有谁可以说说我们教室里有哪些物体？学生观察，举手回答。3/3师：你在日常生活中还观察到哪些物体？学生回答。师：（根据学生的同答，一一板书：丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）我们知道有很多很多物体，科学家把它们叫做物质。今天我们就一起来研究我们身边的物质。“我们对物质并不陌生”。新课讲解：研究教室里的物品，认识常见物质：我们生活中用到的各种各样的物

3、品都是由物质构成的。你们想研究一下吗？1．让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些物质构成的？2．学生观察、讨论，并填写记录表。3．学生汇报研究成果。4．小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的物质，可见我们的物质世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种物质，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么物质组成的？趣味实验导入：师：上课之前，我先给同学们做一个小实验。实验演示：把纸团塞进玻璃杯底部，然后将玻璃杯竖直扣入水中，请同学们猜一猜：纸团会不会湿呢？学生猜测，教师将玻璃杯竖直从水中取出，拿出纸团并伸展开，纸团还是干的。教师提问：将玻璃杯扣入水中后，纸团

4、为什么没有湿呢？学生讨论。（引导学生空气的存在，玻璃杯中空气占据了空间。进一步用塑料袋实验演示空气占据了空间，所以空气也是物质）师：空气尽管是看不见摸不到，但确实是实际存在我们身边的物质。我们身边还有哪些物质？这些物质是否会发生变化？物质变化是否有规律呢？研究自己身边的物质：1．讲述：刚才我们通过老师演示的实验总结出了有些物质是不被我们直接观察到的。比如像空气这种物质，那除此之外，火、声音、电、光，它们是物质吗？2．教师引导学生看图片，学生讨论（学生对这些物质的理解有一定的难度，可以引导学生从他们产生的原理和本质上进行理解）。3．师：我们已经知道了世界是由物质构

5、成的，那么，构成我们世界的物质是一成不变的吗？请同学们分析一下下面的例子。3/3（展示课件：公路的变化、房屋的变化、岩石的变化、人生长变化、植物的生长变化·······）4．学生研究，并填写记录表，学生汇报研究成果。【总结】整个世界都是由物质组成的，通过实验、观察、对比、总结出物质的变化有相同和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。3/3