春天，你好_教案1.doc

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1、春天，你好【教学目标】（一）情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。（二）行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。（三）知识与技能：观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化，了解春天常见的动植物。【教学重点】充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。【教学难点】培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。【教学准备】1．教师：教学课件、动画短片《春天的颜色》、图片资料、空白展板一个等。2．学生：（1）让学生利用课余时间到自己生活的社区或附

2、近公园里找春天，记录春天的特征。（2）搜集反映春天特征的图片或照片。（3）搜集反映春天的歌曲或古诗。（4）准备彩笔、纸和剪纸工具。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】一、看一看，说一说（出示课件：春天的景色）。师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？3/3小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）（设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然地引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春

3、天变得更加可亲可感，富有人情味了。）二、找一找，说一说。（一）师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！（二）出示课件：师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？（三）学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。（设计意图：把春天当作一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观

4、察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。）三、听一听，编一编。（一）师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！（二）播放歌曲《春天在哪里》。1．跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》。2．以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。3．在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。4．小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。（三）活动拓展。要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升

5、这一显著特征。【第二课时】一、复习导入：春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！3/3二、课件展示百花盛开的景象。（一）师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？（二）学生回答。（三）教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！（设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。）三、想一想，做一做。（一）播放动画短片《春天的颜色》：春天是什么颜色的？松

6、鼠说，大树是绿色的。青蛙说，大树下面的小花是红色的……（二）师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？（三）学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……（四）布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！（设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。）3/

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