富饶的海洋_教案1.doc

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1、富饶的海洋【教学目标】1．学习并掌握本课的生字新词。2．理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。3．体会句子中分号与句号、逗号与顿号的不同用法。4．正确、流利、有感情地朗读课文。5．激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。6．激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。【教学重难点】1．通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。2．说说课文是从哪些方面描写海洋的富饶的。【教学过程】一、解释课题，话题导入1．教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。2．学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来？(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、

2、深沉、深邃、富饶……)3．教师板书“富饶的”。(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)4．教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。二、初读课文，整体感知1．教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。（1）读到生字新词时，轻声跟着——起读。（2）找出文中具有承上启下作用的段落。2．检查生字新词的认读情况。（1）教师出示生字词语卡片，指名读一读。（2）教师强调要点。字音：“啬”“藻”“索”是平舌音，“质”“宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。3/3字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基’’中间只有

3、两横。（3）教师再出示词语卡片，集体读一读。（4）出示下列词语卡片，在读中积累：无边无际空旷伟大一尘不染诗情画意无垠荡漾突兀爱慕慷慨繁衍3．指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。（1）“然而，最使我爱慕的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”（2）“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”4．指导学生读好这两段话。5．引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容。(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。6．指名反馈：可见本文的重点是什么？(介绍海洋的富饶)7．学生读课文，找出相关的段落

4、。(指名反馈：第2—5自然段)8．引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。9．指名反馈。第一自然段：“我”爱大海。第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的海洋将成为人们安居地的地方。三、学习第一自然段，体会作者的情感1．指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。2．指名反馈。(热爱)3．指名反馈：作者爱大海的什么。(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)4．教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。5．教师导：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化

5、而变化。全班一起读：“每当鸟语似的微波在无垠的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，力量就会在我胸中激荡。”6．教师进入情境导读，读出作者情感的变化。教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。3/3学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。教师激情地：每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。7．教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。8．指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)9．教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用。(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿

6、号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。10．指导学生抓住停顿长短读好这一句子。四、课堂小结教师小结：同学们，作者爱慕大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。【作业布置】1．抄写本课的生字新词。2．有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。3/3