呼吸与交换_教案1.doc

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1、呼吸与交换【教学目标】1．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。3．能与其他同学交换自己的看法。4．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。5．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。6．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。7．能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。【教学重难点】重点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。难点：能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。【教学准备】多媒体设备，有关肺的图片和模型。【教学过

2、程】一、导语任何一项运动都需要身体某个或某些器官协调配合才能顺利完成，那呼吸运动是依靠哪些器官来进行的？让学生闭上眼睛体会呼吸，想想空气都经过了哪些地方？二、体验呼吸（一）我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺这几个器官来完成的，肺是气体交换的最重要的器官，今天我们就一起研究肺在呼吸与交换中有什么重要作用。（二）（出示人体器官的图片）同学们，老师这有两张照片，你能说出它是人体的哪个器官吗？两张照片为什么会出现这么大的差别？你能说出哪个是健康的？哪个是被损伤的吗？并说出你的理由。5/5（学生交流解答）（三）我们看到健康的肺与损伤的肺有很大差别，

3、肺的健康与否对我们身体有很大的影响。我们知道肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气与吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。（四）我们平时进行呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。下面我们进行一个小实验，我们两个人为一组，一个人做，另一个人进行观察，并总结实验结果。每人一个气球，在一个人吹气球时和在不吹气球时，另一个人观察他的胸部变化。完成实验表格。学生汇报：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。我们通过实验知道呼气时，胸腔向内收缩，吸气时，胸腔向外扩张。那怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？（五）我们对照教材示意图来

4、进行分析呼吸的过程，试着简要总结出呼吸的基本过程。学生总结：新鲜空气通过鼻腔进入气管、支气管，再到肺。（学生不能完整地说出呼吸的基本过程，教师引导学生总结。）通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。教师帮学生简要概括呼吸的基本过程：新鲜空气（氧气）从鼻腔吸进，通过咽、喉、气管、支气管进到肺（肺泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、咽、鼻腔呼出体外。我们每天就是这样将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳等废物排出体外的。（六）为了我们更清楚地了解呼吸的

5、过程，下面我们看一个模型。谁能说出我这个模型当中瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪个部分？5/5瓶子——胸腔；气球——肺；橡胶皮膜——膈肌。对于模型同学们分析得非常正确，那怎样利用它们模拟呼吸的过程呢？同学们在课下可以制作一个模型，并观察各部分在模拟过程中的变化。（制作模型时，要注意密封，橡胶皮膜可用废气球皮代替，如果有条件，可用Y形管连接两个气球。）教师利用模型为学生演示呼吸过程：向下拉动橡胶皮膜，瓶子空间变大，压力减小，气球内空气增多，即为吸气；松开橡胶皮膜，子空间变小，压力增大，将气球内的空气向外挤压，即为呼气。三、呼吸与保健讲述：人

6、时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！（一）提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？学生：1．阅读有关资料。2．汇报、交流。（二）调查与交流选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。（三）阅读教材有关感冒的内容教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？学生交流。教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书

7、中了解药品的有关信息。学生阅读感冒药说明书。教师：如果你感冒了，会选择哪种药，为什么？学生汇报。教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？5/5（四）拓展：测一测自己的肺活量教师指导学生测量自己的肺活量。学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？（五）教师小结【板书设计】呼吸与交换（一）吸气：新鲜空气有→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺（肺泡）→经血液运送到全身各处（二

8、）呼气：全身各处的废气经血液→（肺泡）肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔→排出体外（三）了解感冒1．感冒是呼吸道传染病。2．病源：细菌或病毒