2020_2021学年高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第20课对外开放格局的形成1教学教案岳麓版必修2.doc

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1、高考《第20课对外开放格局的形成》教学目标1、课标要求：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放某某浦东的事实；分析我国对外开放格局初步形成的特点2、三维目标：(1)知识与能力：识记经济特区的概念及其设立、对外开放新格局的形成、世贸组织的由来和发展、中国加入世贸组织的历程。理解对外开放的原因、设立四个特区的原因、对外开放的特点、我国加入世贸组织的影响。(2)过程与方法：通过搜集资料、设置探究问题，让学生比较、归纳、概括对外开放新格局形成的过程；通过展示图片或视频资料，让学生了解我国“入世”的历程，深刻感受我国“入世”的影响和作

2、用。(3)情感态度与价值观：深刻理解对外开放是我国的一项基本国策，是党的基本路线的重要组成部分；树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识；培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和责任感。教学重点与难点1、重点：我国对外开放格局形成的过程、中国加入世贸组织的原因2、难点：对外开放格局初步形成的特点、中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战教学方法1、情景教学法：通过设置情境、设疑引思，并要求学生自主学习、合作探究，由浅入深

3、，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。-6-/6高考1、直观教学法：利用多媒体课件，在教学中逐步展示我国对外开放新格局的形成过程，帮助学生理解我国对外开放新格局的特点，同时指导学生注重历史学习过程中的时空结合观点。2、讨论法：结合课前准备的图片或音像资料，让学生了解中国加入世贸组织的历程，感受中国政府顺应经济全球化发展潮流、积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。教学资源1、高中历史课程标准、教师教学用书、多媒体课件、图片、音像资料2、相关：中学历史教学园地板书设计（一）经

4、济特区和经济开发区1、经济特区的设立①设立背景②设立的原因及国家政策2、对外开放新格局的形成①形成历程②对外开放新格局的特点（二）加入世界贸易组织1、世贸组织的由来和发展2、中国加入世贸的历程3、中国加入世贸的影响教学过程创设情境，导入新课播放歌曲《春天的故事》：“-6-/6高考一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城市，奇迹般聚起座座金山……”在这首歌曲中，“老人”就是我国改革开放的总设计师——，引导学生回忆改革开放的含义，对内改革采取的措施，进而过渡到对外开放。一、经济特区和经济开发区设计思路：播放对外开放格局形成

5、的一段视频，通过观看视频再结合教材，让学生了解中国实行对外开放形成的步骤。由同学们总结，课件演示“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内陆省会城市”这一对外开放新格局形成的过程。重点分析经济特区“特”的含义及对外开放格局的特点。1、经济特区的设立（课件展示）五幅图片：某某、某某、某某、某某、某某教师：20世纪70年代末的某某，还是中国南海边的一个小渔村。如今，它已经成为一个现代化的新兴城市。外国人称某某是“一夜崛起之城”。课堂设问：为什么选择在这五个地方建立经济特区？答：①地处沿海，交通便利②临近港澳台，区位优势③著名的侨乡，海外联系密切什么是经济特区

6、，设立经济特区的目的是什么？经济特区又特在哪呢？学生看教材回答后，教师打出：在一个国家或地区内，划出一定的区域X围，实行特殊的经济政策和经济体制的地区。其目的是为了更好地吸收和利用外资、先进技术和管理经验，促进我国经济的发展。“特”：-6-/6高考实行特殊的经济政策和经济管理方法。设立经济特区的目的是为了更好地吸收和利用外资、先进技术和管理经验，归根到底是为了发展我国的生产力，促进我国经济的发展。它的特殊主要表现在经济上而不是政治上，即不同于内地的经济政策和经济管理方法。必修一咱们了解过特别行政区，经济特区与特别行政区的根本区别在于实行的社会制度不同，经济

7、特区实行社会主义制度，特别行政区实行资本主义制度。1、沿海港口城市1984年，中共中央进一步开放某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某共14个沿海港口城市获得了经济特区的部分优惠政策，经济得到快速发展。注意某某境内的是某某、某某沿海城市。识记口诀：大秦天烟青连南，上宁温福广湛北2、沿海经济开发区1985年把闽南三角区、长江三角洲、珠江三角洲、环勃海地区作为沿海经济开放区。1990年进一步开发、开放某某浦东。浦东的开发是进一步对外开放的标志。对外开放向内地推进，逐渐形成春色满园的景象。最终形成了怎样的对外开放格局，

8、这一格局有何特点呢？教师：出示示意图，让学生根据示意图总结对外开放