小学2021年秋学期教科研工作总结.doc

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1、小学2021年秋学期教科研工作总结撰写人：___________日期：___________小学2021年秋学期教科研工作总结本学期，我校以全面深化素质教育为主题，以促进学生发展、“科研兴校”、教师专业化成长为目的，按照点面结合、规范管理的思路认真抓好了我校的教育科研工作，以“五个一”学习活动、“与书为友”教师读书活动、科研“手拉手”活动、小课题研究等为抓手，大力推进教育科研进课堂活动，提高课堂教学效率，巩固教育科研成效，积极推进课程改革，取得了较好的效果。现总结如下：一、深入推进读书活动。我校积极响应市教科室提出的“阅读经典、丰富人生”的号召

2、，我校根据市局提供的推荐书目，我们号召全体教师人人过一个充实而有书香味的日子，鼓励教师向图书室借书读书，广泛而深入的阅读让教师们受益匪浅，不但理论水平提高了，视野开阔了，而且思维变得敏捷了，经过书籍阅读的陶冶，教学素养，人文素养均得到了提高。广大教师认真撰写读书笔记，韦老师、翟老师等六位老师撰写的征文发表在《盐城教育》上，分别获得___个二等奖，___个三等奖。二、积极开展课题研究与申报工作。我们积极引导教师___自身教育教学中有意义的事件，___日常教育教学中有价值的困惑，在看似无问题的“教学惯性”中发现问题。以行动为引领，以经历为载体，以表

3、达为需要，为发展而研究。本学期我们以教研组为单位确立了___个小课题。涉及语文、数学、英语、3门学科。在__月初进行了市级立项，__月份进行了重点研究，明年__月份进行资料的整理工作。届时对有价值的小课题成果进行经验推广。第3页共12页我们积极申报县市的“__五”课题。___、__月份，我校以教研组为单位，进行了深入的调查研究论证，于__月__日召开了课题申报研讨会，并对有价值的课题进行了论证。__月__日申报了县教研室课题___个。__月__日准备申报徐州市教科所课题___个，市教育学会课题___个。本学期获奖论文___篇，其中市级发表___

4、篇。王校长等六人获市级三等奖和二等奖，__获东台特教论文三等奖。__等三位老师的论文发表在《教师学习报上》。三、加快建设科研___，创建合格教科室。学校建构了以教导处、教研组、备课组、___为纵横相连的教育科研工作网络。规范了教科研管理规章制度。如教科研工作职责、教育理论学习制度、科研手拉手制度、教科研工作奖励制度。四、存在问题。1、教科研活动不够深入。2、部分老师的学习笔记质量不高。本学期的教科研工作是紧张、充实的。我们有过欣喜，有过困惑，有过欢笑，有过泪水。___，我们相信，通过我们全体教师的共同努力，我们的教科研水平一定会迎来灿烂辉煌的明

5、天！第3页共12页小学2021年秋学科渗透德育工作总结一、我校德育渗透的途径的情况第12页共12页(一)学科中有些内容在德育意义上很有代表性，有些内容本身就是介很好的德育教材。教师要充分利用这些内容向学生传输道德文化知识。学科教学渗透德育是教学工作客观规律的反映，是由教学具有教育性这一特点决定的。1、教学过程具有教育性。教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握文化科学知识和基本技能，发展学生认识能力，逐步形成辩证唯物主义世界观和道德品质的过程;在这一过程中，教师在向学生传授科学知识，培养认识能力的同时，必将影响学生思想、品质、意志、性格的发展

6、。在学校教育中，学科教学所占时间最多、最长，对学生影响也就最大，教师在引导学生认识客观世界的同时，也培养着学生对客观世界的观点和态度，影响着学生思想品德和世界观的形成。因此，在教学过程中，教师以智育人，才能满足社会发展对人才的需要;以德育人，才能适应我国的社会政治经济制度对人才提出的要求。2、教师形象具有教育性。在教学过程中，教师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于教师的指导。而这种指导成功与否又与教师自身形象即教师本身的职业道德形象和智能结构有十分密切的关系。教师自身形象的直接体现就是教学中的“讲台形象”。教师教学中的“讲台形象”本身就具

7、有教育性，是教师素质的综合体现，是教师学识、才干、教学技巧和品德修养等多方面素质的集中表现。因此，在教学中，如果教师在学识、思想、仪表、操行等方面都能显示出较为___的讲台形象，不仅可以充分发挥教师的主导作用，强化非语言行为的作用，顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学质量，而且能在本科教学内容、教学方法以外，以教师的整体形象对学生产生整体的实际影响。第12页共12页3、教材内容具有教育性根据我国的教育方针和中、小学教育的目的、任务所编写的学科教材内容是以马克思主义的立尝观点和方法选择、___的，注意了教材的思想、政治倾向，使教学大纲和___里的有

8、关知识同我国___现代化的现实和长远目标联系起来。因此，学科教材本身就是科学性和思想性的统一。一句话，具有教育性。4、明确掌握知识与加强德育的关系，学