中学英语教师工作小结-难忘，2021年.doc

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1、中学英语教师工作小结-难忘，2021年撰写人：___________日期：___________中学英语教师工作小结-难忘，2021年时间过得可真快，充实而又开心的___年即将过去，感谢一年来所有支持与关心我的市县各级领导与朋友，没有你们的厚爱就没有我今天的成长与快乐。__年与自己有关的最难忘十件事情一、元月七日至八日，在赣榆参加连云港教育技术___讲教师培训班学习，结识了张庆华、苗清华、贾淑涵等一大批优秀教师，给自己的专业素养提升与技术提升带来了新的思考。二、__月日至__日，和市骨干教师赴___参加全国立体交互式

2、数字课件创作与应用培训班的学习，学习是快乐的，也是辛苦的。三、__月___日，第一次去___这个大都市，也就是在教师节这天有幸见到了退休在家，自己的___恩师朱宏盘老师一家，为我的恩师一家祝福。四、__月__日至__日，在苏州07参加___省中小学英语朗读能力在线展示活动，这也是我第一次参加这样有意义的活动。五、__月__日，去市新海中学苍悟校区参加《初三英语教学工作会议》，这样的初三总结活动，自己还是参加挺少的。六、___月___至__日，我和市里几位骨干教师赴青岛市“网络空间人人通”专项培训，参观了经济开区实验中

3、学，聆听了优秀老师的课，观摩了精彩课堂，反思了与它传统课堂的区别。第3页共7页七、月___日，__年连云港市“百位名师百节好课百乡行”及周薇初中英语乡村骨干教师培训站展示活动在我县的新集中学拉开序幕，我幸参加了这样的有意义的活动。八、八年级学科考试质量分析报告一等奖，__年__月。九、月__日，参加连云港教育博客比赛，比赛地点是在市一附小龙河校区，获得__年“人人通”应用（教育博客）一等奖，并获得十佳。十、加入了连云港教育技术能力高级主讲教师的团队，期待在这个团队中成长的更快。这一年，学习与思考仍然是自己教学生活的主

4、旋律，虽然有点累，但觉得很值，因为我体会到了学习的快乐，每当看到孩子们的张张笑脸，自己还是挺有成就感的。感谢灌南县英语名师领航团队孙和平老师及所有成员在这一年中对我的帮助与影响，感谢学校给我提供了很多的学习机会！让我在学习与反思中成长，感谢秦加俊校长及所有帮助过的领导与同事、亲朋好友！谢谢你们。第3页共7页中学语文教学2021年工作总结语文教研组共有教师___人，___岁以下教师占___%，整个教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着__年教师全员合同聘任制的实施，社会对教师的要求越来越高，在职的每位教师都能感到一种压

5、力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。现将本学期语文教学工作总结如下：第7页共7页一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教

6、好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”，各教师提出意见，献计献策;再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。二、严肃教研时间。如果将教研活动切实地开展起来，那么每周

7、一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。第7页共7页随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：1、创造良好的教研氛围。2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。4、

8、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。四、加强说课、评课的质量。1、说课以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方