高校教学管理改革症结和对策

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1、高校教学管理改革症结和对策　　摘要：随着教育体制的改革，社会经济的发展，我国高等院校将面临着教学管理的问题。在学校所有工作中教学管理工作是重中之重，也是提高教学质量的保障。在高校工作体系中教学管理占有重要位置，他们体制的改革对于促进高等教育的发展起到至关重要的作用。随着高等院校规模的发展及扩大，给教学管理改革带来了一系列的问题。本文针对教学管理存在的症结提出相应的对策，达到顺应教育的发展趋势，提高教学管理水平，培养高素质的人才，实现教育的可持续发展。关键词：高等院校；教学管理；改革；问题及对策中图分类

2、号：文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn1003-8256.2013.02.0131、我国高等院校教学管理面临的问题1.15对教学管理工作的程度不够重视，以及制度不够完善。引起不重视及不完善的原因主要有两个方面：首先，教学管理人员对自身的工作不重视；另一方面，学校对教学管理的不完善。随着我国教育的发展，学校也不断招生，规模也在不断的扩大，而相应的教学管理的建设没有得到充分的重视，教学管理内部人员在不断的更替，政策得不到落实，管理出现漏洞。办学规模的扩大，教学管理人员对自己的工作不够认真负

3、责，认为学校的教学与他们自己无关，自己只是一个管理人员，管理的好与坏对他们自己没有任何影响，因此，管理人员也不愿意投更多的精力去学习知识，也不用心的研究管理，提高自身的素质。造成整体的教学管理人员的素质不高，阻碍了教学管理水平的提高。而同时学校缺乏相应的制度，管理文件不够规范，没有形成完整的教育管理评估体系。1.2对教学管理的目的、任务不明确以及对内容和体系缺乏了解。在高等教育规模发展迅速的情况下，很多高校没有意识到教学管理的目的以及任务已经发生了变化，教学管理人员的观念和水平还停留在过去，没有的到改

4、善和提高，这就影响了教学水平的发展和提高。一般高校的教学管理包括计划管理和教学运行管理，教学质量管理。通过了解到很多管理者不清楚自己该管理什么，哪些是自己的任务范围内的，而且自己力所能及的事情。并不能很好的认清自己的能力，从而导致很多教学档案丢失也无从去分析了解了。1.35目前阶段教学管理人员没有科学的教学管理水平。教学管理之所以不科学是因为教学管理人员没有认识到管理工作的内在发展规律，理解教学工作的任务和方法。这究其原因，一部分是因为学院没有很好的培训教学管理人员，在他们上岗前，应做好专业的培训，是

5、他们自己的能力得到发展，从而更好的胜任教学管理的工作。应严格要求他们，隔个阶段考核他们的业绩，让他们自主创新好的教学管理方法。一部分原因也是因为教学管理人员的水平低下，不能有效的管理，从而达到教学水平的提高。要想改变这种状况，学院和管理人员必须共同努力，是个人与学校有效的结合起来，不断的寻求出路以及思路。思路决定出路，关键是看个人的态度，抱着为教育事业献身的精神，没有什么事情是做不成，那么好的教学管理也会随之而来的。2、我国高等院校提高教学管理必须做到以下几个方面2.1学校完善管理体制，重视教学管理工

6、作。我国高等院校要建立完善的教学管理质量保障，以及评估检测。在教学管理人员工作的前提下，对他们实行监督以及指导，还有要有完善的教学考评体系，对他们的教学实习评比，在众多的教学人员中，实习前三名有奖制，完善的奖励和惩罚制度，做得好的人员有奖励，不好的人员要做出相应的惩罚。这样一来，教学管理工作人员就会把学校的是当成是自己的事情来做，能够提高教学质量以及教学管理的能力。2.2提高教5学管理人员的教学管理水平。在学校的教学建设中，教师的力量是最大的，它关系到学校的发展以及学生的学习能力，起到了先锋的作用，领

7、头人的地位。所以学校在教学管理上，应加到投资力度，运用先进的科学技术，提高他们的教学管理水平。比如在他们上班期间，多放一些在教学管理方面做的好先进事例，不断提升管理能力，也做一些这方面的宣传，教学管理人员认识到自己的不足之处，加以改进，时时刻刻的在学习中，自身的教学也在提升。教学需要与实践情况一致。高等院校必须建立监督和指导制度，聘请有责任的教师，对教学工作进行监督和指导。对教学管理人员做出量化评价，从而提高整体教学水平质量。2.3创新教学管理方法以及科学的教学管理。要想创新教学管理方法，首先教学管理

8、人员与时俱进，不断提升自己的教学能力，不墨守成规，在实践中探索，在每一次的教学管理中寻找好的教学方法，来适应实际的教学模式。其次要有学习一些现代管理方法，因为毕竟是新的，现代的，更适合现在的管理的。而所谓的科学态度主要是教学管理的指导思想要遵循教学规律，适应教学过程的规律。与学生交朋友，深入了解他们的个性及兴趣，帮助他们健康成长，做到真正的教书育人。最后要加强实践性的教学，加大实践教学比重，主要是校外课程实训和实践活动等。3、结束语5我国高校的教学管理是