人教版五年级下册数学教案全集

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1、福鼎市龙山小学教研组长：2003—2004学年第一学期五年级数学科教学进度计划表（任课教师）王承鼎周次教学课题课时教具准备本周合计课时1一、小数乘法332小数乘法553小数乘法15小数除法44小数除法555小数除法336整理和复习23二、整数、小数四则运算17整数、小数四则运算35应用题28应用题559整理和复习2210三、平行四边形面积计算24三角形面积计算211梯形面积计算35组合图形面积计算1整理和复习112整理和复习15四、用字母表示数413用字母表示数15解简易方程4福鼎市龙山小学教研组长：

2、2003—2004学年第一学期五年级数学科教学进度计划表（任课教师）王承鼎周次教学课题课时教具准备本周合计课时14解简易方程15列方程解应用题415列方程解应用题5516列方程解应用题13整理和复习217总复习5518总复习5519期终考试第一课时：小数乘以整数教学内容：课本第1页的例1和“做一做”，练习一的第1～4题。教学要求：1．使学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。2．培养学生的迁移类推能力。重点：小数乘以整数的意义及计算方法。难点：积的小数点定位。教具准备：将课本第1页的“

3、复习”中的表格写在小黑板上。教学过程：一、复习。1．复习整数乘法的意义。问：整数乘法的意义是什么？（让两个学生说一说整数乘法的意义）在乘法算式中各部分的名称分别叫什么？（被乘数、乘数、积）还可以叫什么？（因数）2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律。出示小黑板的复习题。一名学生在黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做。教师巡视，集体订正。订正后，教师引导学生观察、比较：第2栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？第4栏与第1栏比较，因

4、数有什么变化？积有什么变化？反过来比较：第3栏与第4栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？第2、1栏与第4栏比较呢？说明：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要好好地掌握。二、新课。1．教学小数乘以整数的意义（例1的前半部分）教师出示例1。花布每米13.5元，买5米要用多少元？想一想：这道题可以怎样解答，该怎样列算式？（多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上。）13.5×5表示什么意思？（5个13.5。）用加法算是：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5还表示什

5、么？（求13.5的5倍是多少。）讲解：过去我们学习的是整数乘以整数，今天我们列的乘法算式是小数乘以整数。同学们想一想，小数乘以整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同？（相同）让两名学生说一说小数乘以整数的意义。教师板书：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。2．教学小数乘以整数的计算法则（例1的后半部分）问：我们已经知道了小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，那么该怎样计算呢？想一想，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？先复习一下小数点位置移动引起小数大小变化

6、的规律，让两个学生说一说。讲解算法：小数乘法可以依照整数乘法用竖式进行计算。板书：如果把这个式子变成整数乘法，就要去掉小数点，那么这个式子就变成了什么？（135×5）教师在小数乘法的竖式右边写出整数乘法的竖式。引导学生讨论：“13.5变成135相当于小数点怎样移动？因数扩大了多少倍？”（小数点向右移动一位，因数扩大了10倍。）板书：扩大10倍“另一个因数变化了没有？（没有）“一个因数扩大了10倍，另一个因数没有变化，那么新的积与原来的积比较发生了什么变化？（积比原来扩大了10倍。）“那么要得到原来的积

7、就要把新的积怎么样？（缩小10倍）。板书：扩大10倍缩小10倍“要把325缩小10倍，就要把小数点怎样移动？”（小数点向左移动一位。）板书：扩大10倍缩小10倍“所以13.5×5的积应该是多少？（67.5）。讲解：“买5米花布要用多少元？（67.5元）。在横式上写出得数，注明单位名称，板书答案。引导学生回顾一下小数乘以整数的计算方法，使学生明确：先把被乘数看作整数，被乘数扩大10倍，这样乘出来的积也扩大10倍，要求原来的积，就要把乘出来的积再缩小10倍。3．基本练习。做教科书第1页下的“做一做”。学生

8、独立计算，教师巡视了解全班学生掌握的情况，以及存在问题。集体订正时，让两名学习好的学生说一说是怎样想。特别要让学生比较一下这道题与例题的异同。（这道题被乘数有两位小数，都是小数乘以整数。）使学生认识到积的小数位数与被乘数的小数位数应该一样。三、巩固练习。1．做练习一的第1题。指名学生说一说每个乘法算式的意义。可有意识地让中差生说，并按照下面的问题顺序回答：读算式；说出是什么数乘以什么数；算式的意义是什么。1．做练习一的第2题。让学生再说一说小数乘以整数的