中小学美术教学获奖论文选

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1、中小学美术教学获奖论文选一等奖：有关初中美术课堂教学中学生维度观察的探索【关键词】项目管理　　课堂教学评价　　学生理答　　教学策略　　反思【内容摘要】本文以第15册美术教案《瓷器风韵》为例，尝试将项目管理理念运用到美术教学活动中，开展美术课堂分项目教学评价，通过精细化的课堂教学观察，加上课例研究与自笔者反思，用备课组集体合力、自笔者反思结合同伴互助的方式，以分项目进行课堂教学评价促进教师课堂教学策略的转变。针对课题中学生维度的观察分析，谈谈一些不成熟的看法。希望专家提出批评指正。【正文】对美术教学来说，课堂中学生难度的各类因素的分析，是值得我们好好研究的。　笔者尝试在日常的教

2、学对此内容进行探索。将此管理理念运用到美术教学活动中，开展美术课堂分项目教学评价，通过精细化的课堂教学观察，加上课例研究与自笔者反思，用备课组集体合力、自笔者反思结合同伴互助的方式，以分项目进行课堂教学评价促进教师课堂教学策略的转变。下面，笔者就第15册美术教案《瓷器风韵》为例，以学生维度出发，对课堂教学进行分析评价。具体实施方法如下：一、分项目课堂评价课例研究的基本环节与实施流程1．确立研讨主题①针对学科教学中存在的问题，梳理出急需解决的关键问题，确定研讨主题：学生课堂学习状态定量分析评价。②教研组采用集中学习和分散自学相结合的形式，针对研讨主题学习相关的理论文章，提高认识

3、。2．合作设计教案每次研讨活动确定一个上课教师，选择好教材，由执教教师初步进行教案设计，备课组进行集体备课，确定教学预案。3．进行课堂现场观察。基本流程：确立观察视角——研制观察量表——记录观察现象——诊断课堂表象——提出分析建议。①根据教研组共同探讨确定的研究主题，经教研组共同探讨,具体确定课堂观察的角度，分视点设计科学的课堂观察记录用表。②分成三个小组，每个小组每次活动确定一个主评，由备课组长按事先选定的观察角度进行分配观察视点,各位组内教师按分配的观察视点进行观察统计。每个小组中的主评由组员轮流担任，每个小组在每次研讨活动中的观察角度不同，保证每位教师有很明确的观察点。

4、这样，组内每位老师都能接触不同的观察角度，从不同方面针对教研主题进行思考和分析。从而使教师可以有针对性的教学观察,每次活动细化教学实践；经过多次的实践，达到全方位了解课堂教学策略的转变。③课前会议：课前备课组长明确分组及课堂观察视角，下发课堂观察量表（每人一份），以小组为单位，针对每个教师的观察视角，具体分配每个课堂观察点，针对每个课堂观察点，就如何记录课堂现象和进行观察结果分析进行简单的研讨交流。作好课前的观察准备工作。④课堂观察课前教师选择能观察到学生学习的位置。上课开始前后，观察者应该立即进入定量或定性的记录状态。4．反思教学问题①上课教师阐述自己（备课组）对本节课的教

5、学思路和教学策略的设计安排，并以课堂的教学思路反馈为出发点讲述自己的“教学反思”。②听课教师分组对观察数据和现象进行统计分析，从本组观察角度出发，指出利于本节课课堂教学的主题落实的操作方法，提出课堂教学中的不足之处及改进措施。小组主评教师在组员观察、分析的基础上进行协调、补充，形成本小组的反馈意见；并在这基础上提出建设性的建议和自己的改进方法，供组内教师进行探讨，供执教人进行二次教案的修改并进行活动反思。③在各小组汇报的基础上，由指定的一名主评教师梳理出各小组都认为存在的共同问题或必需解决的问题，通过分析总结，结合笔者校美术学科的课堂评价标准进行整节课的分析评价，提出不足之处

6、和改进措施；并在这基础上提出建设性的建议和改进方法及要求，要求执教人进行二次学案的修改并进行活动反思，最终形成主题式评课稿。5．形成教学策略①在每一次实践反思的基础上，组内进行第二次备课，形成教案的修正稿；另外，组内教师探讨本节课的教学策略的提高；在以后由其他上课教师（或备课组教师）进行第二次循环，第三次循环等。②几次实践反思过后，组内研讨，总结出利于学案课堂教学落实的若干策略，指导教师运用于学案课堂教学实践，提高课堂教学效率。③在此基础之上，教研组还可以就学科的课堂教学的内容进行更加具体的研究。如复习课的分项目课堂评价；代数部分每章节的起始课的分项目课堂评价；几何部分每章节

7、的起始课的分项目课堂评价；数学知识延续课的分项目课堂评价等等。④执教人撰写二次学案和活动反思。二、课例教学环节设计简述：第15册美术教案《瓷器风韵》1、教材分析：本课属于美术新课程中“欣赏·评述”领域，要求多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征，使学生获得初步的审美经验和鉴赏能力。通过本课的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美鉴赏能力，提高人文素养并激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣，更加热爱中国传统