2022年中小学教师培训工作总结范文.doc

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1、2022年中小学教师培训工作总结范文撰写人：___________日期：___________2022年中小学教师培训工作总结范文__年，我们认真贯彻执行县教育局《___《霞浦县__年中小学教师培训计划》___》（霞教人[__]__号）的文件要求，以提高中小学教师教育教学能力为目标，不断创新培训模式，加强培训管理，进一步提高培训质量，取得了可喜的成绩。现将主要工作总结一、___远程全员培训，提高教师综合素质___、__年远程培训的考核发证我们在__年___全县___位中小学教师参加远程培训的基础上，于__年__月__日-__月__日_

2、__年参加远程培训学习成绩不合格教师参加补训；__年__月__日-__月__日，___全体教师参加远程培训统一考试；__年__月—__月___培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改、合格证书的填写发放等工作，圆满完成了__教师远程培训任务。___、__年教师远程全员培训根据市、县教育局的要求，__年，我们依托海西教育网继续___中小学教师远程全员培训，全县有___人中小学（含幼儿园）教师参加培训学习，其中高中教师___人、初中教师___人、小学教师___人、幼儿园教师___人。培训时间为__年__月—__月。为了提高培训质量，我们认真制

3、定培训实施方案，并根据参训教师的学科学段，编成___个班级，每班均配备责任教师、指导教师和班主任，全程跟踪指导学员学习，并___点评、讨论、互动等专业交流，受到了参训教师的广泛好评，取得了预期的效果。并经推荐考核产生了___位优秀学员。第8页共11页二、___教育技术培训，提高教学设计水平根据省、市、县教育主管部门关于中小学教师教育技术能力建设计划的文件要求，__年我们继续___开展中小学教师教育技术能力培训工作。为充分调动基层学校的积极性，提高设备使用效率，解决工学矛盾，我们在全县中小学启动教育技术校本培训工作，__年__月—__月

4、___人员赴全县申报教育技术能力校本培训基地的中小学进行检查评估，__年__月，确定___所具备条件的学校为教育技术能力校本培训基地。__年__月__日—__月__日为校本培训基地学校举办了三期小学教师教育技术能力校本培训基地主讲教师培训。目前已举办___个教育技术能力校本培训班次，培训教师___余人。我们还积极做好教育技术考点的各项准备工作，__年__月__日向省自考办申报教育技术考点，并于__年__月__日接受省自考办的检查评估。三、___教师岗位培训，提高教育教学能力1、班主任培训根据省教育厅《___省中小学班主任培训计划实施方

5、案___》（闽教人[__]___号）文件要求，结合我县实际，__年依托海西教育网开展全县中小学班主任的培训，全县___位中小学教师参加班主任培训。其中中学___人、小学___人。并按照上级有关文件要求，___位小学班主任参加知行中国—中小学班主任远程培训学习。2、教师职务培训第8页共11页__年__月—__月___未取得中学二级、小学一级教师职务资格教师初级职务培训，参训教师___人。___年新参加工作的中小学、幼儿园教师进行见习期集中培训，参训教师___人。3、小学校长培训__年__月—__月分集中培训、远程学习、在岗研修三个阶段举

6、办小学校长岗位培训班，全县各小学___位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训，进一步提高我县小学校长全面实施素质教育的能力和水平。为进一步加强校园安全工作的要求，根据《教育部___关于举办__年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训___》精神，__年__月__日—__月__日___全县___位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专题培训。4、幼儿教师培训__年__月__日—__日举办幼儿园保育员培训班，___位幼儿园保育员参加培训。__年__月__日受霞浦县民办教育研究会的委托，举办民办幼儿园教师培训，___位

7、民办幼儿园教师参加培训。进一步提高幼儿园教师的专业素质。  5、中小学青年教师培训第8页共11页__年__月__日--__日，___了__年被评为中学“教坛新秀”的___位中学青年教师集中培训。此次培训的形式主要采用专家引领、课堂观摩和自主反思相结合的方式进行。培训期间，全体参训学员还参加了“海西教育网”名师送教活动，参与了课堂教学观摩与课例评议交流。许多学员表示，这次培训激发了学员学习的热情，开阔了视野、明确了目标，在提高人文素养、提升师德修养、提高专业水平等方面都有了新的感悟和收获。__年__月—__月举办霞浦县小学"青蓝工程"培

8、养对象研修班。培训对象为县教育局《___《霞浦县"青蓝工程"实施计划》___》（霞教初幼[__]__号）文件确定的培养对象___人。上述培训，进一步有效促进了中小学青年教师队伍建设，进一步提高了青年教师实施新课程有效教学