2021年高二语文教学工作总结.doc

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1、2021年高二语文教学工作总结撰写人：___________日期：___________2021年高二语文教学工作总结我这学期担任高二班级的语文教师,同时兼任该班班主任。这是一个很特殊的班级,由两个班合并而成。由刚开始的乱糟糟到现在的沉静,我感慨颇多,也不知从何谈起。许是性格使然,我并不是一个善于和学生较劲的老师,更没有控制他们的意愿,在课堂教学中,我更愿意跟学生平等共处,在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏。一堂课上下来,感觉好的话,一整天我都会欢

2、欣鼓舞,反之,则萌生羞见江东父老的沮丧。我竭力回避自说自话的讲课方式,唤醒学生参与意识,点燃他们对语文的兴趣:第一,坚持语文课堂的人文性。很偶然的一次,我讲徐志摩,临时改变计划,把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生,没想到,学生反响强烈,还希望我以后多讲这样的内容。对文本的解读,可以柔情似水,___要冷若冰霜?李白的很多诗,是在抒发对壮丽河山的无限热爱,但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情,或者还有失意,有失意下的“天子呼来不上船”。再说人,李白是生性不同凡响,但这并不妨碍他受到前辈夸

3、奖即飘飘然如在云端。从感知人性的角度切入,不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗?第二,坚持学生的主体性。第4页共12页所谓动静相宜,一味高蹈,也会产生审美疲惫感,适当地安排一些小组活动,就好像饱读诗书后的下笔为文,是一种很好的练兵方式。既培养合作学习的精神,又能产生竞争意识,还极大活跃了课堂气氛,并且暗喻着自主学习的生机。通常我会把全班分成几个小组,比如一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩,如此,单元之间,各个不同,又互相补充,学生在其间表现出的非凡的创造力令人振奋。第三

4、,坚持学用结合。学语文就是为了写文章,而文章的好坏与语言关系很大,因为人人的生活大同小异,能出彩,也就是在语言上。我对学生语言能力的训练方式有二:其一,开展晨读诗词竞赛;其二,填词竞赛。选择文学作品段落,留出空白,让学生来补充,在激烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中,引发学生的思考。第四,坚持第二课堂教学。在学校的各类校园文化活动中,比如演讲、朗诵、征文等,我都抓住机会,积极辅导学生,引导学生大胆展现自己,特别是从未上过台的学生。很多学生通过参加活动,感受到了语文的___力,也明白了自身的真正价值。爱上

5、语文课的学生越来越多,包括其他成绩很不好的学生。这在职高尤为难得!第4页共12页回顾这半年的历程,我教学及班级管理上有得有失,有悲有喜。虽班级纪律与卫生总以其反复无常时不时地打击着我的信心和热情,我还是愿意相信时间的魔力,日积月累、水滴石穿。课堂上对学生多一份包容,多一份尊重,教学相长,寓教于乐;管理上多一些人性化,多一些制度化的刚性,才能得心应手,为学生所认可。语文课成了学生们的心灵家园,高二班级成了一个铁打的团队,坚持,我一定要坚持,因为泄一点点气,学生都会察觉。第4页共12页2021年高二

6、语文教学工作总结3篇这一学期我担任高二(七、八)班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，作为一个刚参加工作的新教师而言，的确有许多东西要历练、要反思。现将教学方面的体会和工作总结一、积极听课，认真备课，善于反思第12页共12页听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。尤其在“南粤名师大讲堂——走进汕尾”的教学活动中更是受益匪浅。周小蓬教授对叶圣陶老前辈的教学理念的独特理解，使我意识到要多读一些教育理

7、论专著和教学___，这样才能成为一名合格的老师，最近拜读了李镇西、窦桂梅两位优秀教师的书，李镇西先生的班级管理可谓是井井有条，而我仅仅是从文上欣赏窦老师的教学___，就深受感动，甚至落泪，从今“我们要好好活儿”。庄老师的才华和郭老师上课时的___也是我学习的地方。在备课的过程中，积极上网寻找资源，加以整合，尽量做到全面，没有遗漏，尽管有些知识点没有给学生讲到，但是在这个过程中丰富了我的专业知识，拓展了知识面，拾遗补缺。魏书生曾经说过要做一个好的老师，就要做一个真正反思型教师，而一个真正的反思型教

8、师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，虽然我不能够全部做到，但这是我努力的方向，在课堂上如有启发的事情我会将它整理出来写成反思，学生课堂上发生的事，说的一些话我也会记在心里诉诸笔端，教育无小事，尽管我不是好老师，但我正在努力。二、深入扎实的上好每一节课被成为“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”的老师，虽然不如医生那样不负责任后果会立刻显现出来，但我做为一个老师要有这样的观念，你今天上一堂课，就要想到学生的二十年，国家的（范本）百年。每节课从课堂内容，