流域综合治理与开发教案.doc

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1、.流域综合治理与开发教案——以田纳西河流域为例含光中学陶丽蓉【课程标准】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。【教学目标】知识与技能①了解流域的相关概念；②归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。过程与方法通过对田纳西河流域地理条件的分析探讨，概括田纳西河流域的优势、劣势，推断田纳西河流域的综合治理与开发的方法。情感、态度与价值观①感受田纳西河流域两次开发治理的结果对比，培养学生爱护环境的情感；②通过田纳西河流域的成功综合开发治理，培养学生看待问题的整体性和综合性思维。【课时安排】

2、共2课时第一课时教学内容：了解与流域有关的基础知识，重点了解田纳西河流域开发治理的地理背景。第二课时教学内容：在了解田纳西河流域开发治理的地理北京的基础上，进一步分析田纳西河流域开发与治理的措施，并获得研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法。【学习过程】（导课）我们在第二章第二节中学习了有关湿地的内容，知道河流是湿地的重要类型之一，河流常常是人类文明的发源地。可是，当河流洪水肆虐时，给人们带来的却是无尽的灾难和痛苦。那么，怎样对它进行治理与开发才能更好地造福于人类呢？在这方面，做的比较成功的是美国的田纳西河流域。本节课，我们就以田纳西河为例，来学习流域的综合治理与开发

3、。（板书）§2-3流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例（过渡）在学习本节课之前，我们先来学习一些与河流有关的基本概念。借助图像获取信息，了解基本概念：（田纳西河流域水系图）精选word范本！.（1）分水岭：相邻两条河流之间的山岭或河间高地。（2）流域：由分水线所包围的河流集水区。（3）干流：水系中河道长、水量大、流域面积大的主河道。（4）支流：水系中除干流外的所有河流都叫支流。（5）支流的分级方法：一级支流：直接注入干流的河流；二级支流：直接注入一级支流的河流；依次类推（6）水系：一条河流干、支流的总称。（活动一）1、下面请同学们阅读教材P47第一自然段及图2-14，

4、找出田纳西河的地理位置、发源地、长度和流域面积。（板书）一、田纳西河流域的地理条件（一）主要自然地理条件（学生完成要求并发言）略。（教师评价并补充讲解）略。2、请根据学案一材料，运用区域分析的方法，说一说美国田纳西河流域的主要自然地理条件（地形、气候、水文特征、矿产资源等）（学生自主学习------美国田纳西河流域的地理条件，完成要求并发言）略。（教师评价并补充讲解）略。（提问）1、田纳西河流域降水特征对河流航运是否有影响？（讲解）冬春降水多，水位高，利于通航；夏秋降水较少，水位低，大吨位船只不能通行。（提问）2、田纳西河流域的降水与当地洪水有什么关系？(洪水期：12-次

5、年4月)（讲解）降水集中时间和当地洪水期的一致性。（提问）3、田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用？（讲解）加剧作用，中上游流经降水充沛的阿巴拉契亚山脉，河流流量大且汇水快；而下游则流经密西西比平原，地势低平，河水排泄不畅，极易发生洪水。（过渡）了解一个地区的地理条件，除自然地理条件外，还要了解它的人文地理条件。下面请同学们阅读教材P48第一自然段和大屏幕展示的材料，归纳美国田纳西河流域治理前主要的人文地理条件。（板书）（二）人文地理条件（学生完成要求并发言）略。（教师评价并补充讲解）略。精选word范本！.（活动二）在我们了解了田纳西河流域的地理状况后，我们

6、就可以有的放矢地去对它进行合理地治理与开发。下面请同学们阅读教材P48—P49“田纳西河流域的综合治理与开发”的内容和已有知识，将学案二中的“主要地理条件”的序号和文字填入左列的横线上，并将“主要开发治理措施”的字母和文字填入右侧的横线上，并选出代表表述理由。（板书）二、田纳西河流域的综合治理与开发（学生分组讨论、填表并发言）略。（教师评价并补充讲解）略。（过渡）通过上述讨论学习，我们可以看出，决定一个流域开发和治理的条件主要是自然地理条件。美国田纳西河流域在治理过程中非常注重流域的整体治理和开发中的综合应用。请同学们根据田纳西河流域治理、开发的过程，总结流域治理、开发的

7、一般方法。（学生和老师共同总结流域治理、开发的一般方法，大屏展示结果）略。（过渡）在讲田纳西河流域开发治理的过程中，谁是核心？（学生）水资源的综合开发。（追问）其具体表现是什么？（学生）梯级开发。（活动三）梯级开发是流域综合治理开发的有效方法之一。那么，什么是梯级开发？它有哪些优点？请同学们阅读学案三有关材料，学习了解田纳西河流域梯级开发的内容。（学生自主学习并发言）略。（教师补充讲解）略。（过渡）经过治理的田纳西河流域，如今是怎样的一番景色呢？请同学们欣赏“今天的田纳西河流域”（视频播放）今日的田纳西河流域（板书）三、今天的