2021年村魏小学教务工作总结.doc

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1、2021年村魏小学教务工作总结撰写人：___________日期：___________2021年村魏小学教务工作总结第一学期主要工作回顾：1、完善了各项常规管理制度：学期初，教务处根据学校工作计划制定了《村魏小学教学工作计划》，采纳教师意见，按“多劳多得”的原则，进一步修订了《村魏小学教务工作评价细则》，同时根据学校现状建立了“教师一对一协作组”常规管理捆绑制度。为了深入落实课程方案，规范教师的课堂教学行为和学生的学习行为，学校成立了以校长为组长，带班领导、值班教师为成员的督察小组，并规范了相关检查制度。2、细化了教学常规管理要求

2、：本学期教务处以备课、作业、单元检测为突破口抓实抓好教学常规管理。（1）、在备课方面：教务处制定了《村魏小学规范教师备课实施方案》，从装订规范、内容规范、流程规范、数量规范四个方面对教师备课进行了细化要求。尤其是我们在备课流程中设置了“课前梳理”和“单元小结”两个环节，分别与先周备课、单元检测相结合，更有力地提高了备课的实效性。每月编辑两册《教海拾贝——教学反思集》，让教师在反思中不断成长。 第4页共10页（2）、在作业方面：教务处制定了《村魏小学作业改革与创新实施方案》，从作业的设计、作业的规范、作业的布置、作业的评价、作业的数量

3、五个方面制定了明确具体的要求。其呈现形式的多样性及“双等级”加激励性评语的评价方法体现了学校管理的人文性；“改错栏”的设置及错题的二次批阅，切实提高了作业的实效性；将作业的星级评定与班级管理、期末评价相结合，完善了学生评价体系。（3）、在单元检测方面：教务处制定了《村魏小学关于单元检测的要求》，从命题与___、批阅与分析、讲评与整理三个方面进行了规范。（范本）同时我们还建立了“单元检测进度调控制度”，以此督促教师每学完一个单元及时进行检测。3、健全了教学常规监控反馈机制：本学期我们采取教师自评、教研组周查、教务处月查相结合的评价方式

4、，月查中出现的问题及时以反馈卡的形式反馈到每一位任课教师，同时以跟踪记录的形式，将整改情况也纳入教学评价，以促进教师的自我完善。4、注重学困生的帮扶：学期初，各班主任协调相关任课教师综合考虑每位学生的学习情况，列出学困生___，制定学困生帮扶计划，每天拿出固定时间对学困生进行有针对性的辅导。5、加强师生习字训练：学生习字以每日“习字一刻钟”与每周一节硬笔书法课相结合。其中“习字一刻钟”与语文生字教学相结合，硬笔书法课则从笔画入手进行临摹。教师习字方面，本学期设计了___余款硬笔书法模板，并已整理成册。第4页共10页6、期末，学校聘请

5、曹王镇中心小学的音体美专业骨干教师，对我校音体美学科进行了抽测。本次抽测严格按县抽测程序执行，有效地促进了我校的音体美教学，进一步推进了我校素质教育的实施。第二学期主要工作回顾：1、举办了师生寒假优秀作业展评。学生寒假作业展评内容包括《寒假生活》《学生寒假创新实践作业》及读书手抄报，首先是班级内展评，每班评选出___%的优秀作业参与了校级展评。教师寒假作业展评以读书笔记为主，人人参与。借此展评活动，师生对假期学习情况进行了梳理，为新学期奠定了基础。2、进行了教学常规开学初检查。开学第一天，教务处对所有教师的教学计划、先周备课进行了专

6、项检查，尤其侧重了薄弱课程。检查后针对存在的问题及时进行了反馈，确保了开学初有序、高效的教学秩序。3、举办了“村魏小学第___届师生教育成果展”。以教研组为单位，对教师的备课、作业、单元检测、读书笔记等常规材料进行了集中展评。活动要求全员参与，在相互评阅中达到了交流、提升的目的。4、完善了教学监控评价体系。本学期教学监控更加重视了教师的自评和教研组的周查，及月查反馈问题的整改情况，并第一次将教师自评的诚信度纳入教学评价，旨在逐步营造一种自主管理、自我提升的教育教学氛围，使我校教学工作开创新的局面。5、进一步深化了民俗艺术特色教育。本

7、学年继续开展以剪纸、中国结、布艺为主的兴趣小组活动，打造学校民俗艺术特色品牌。第4页共10页2021年杜楼镇业庄村脱贫攻坚工作开展情况总结第10页共10页一、基本情况业庄村位于杜楼镇东北部，东临岱河，___国道穿越境而过，是一个风景秀丽、民风淳朴、物产丰富、交通便捷的好地方。现辖___个自然村，耕地面积___亩。农业人口户___人，__年民主评议贫困户___户___人，__年___户___人，__年贫困人口___户___人，__年预脱贫___户___人，完成__年预脱贫人口脱贫后还余贫困户___户___人，贫困发生率降至___%。_

8、_年预脱贫___户___人。2、村级___经济村___经济收入主要来源是大棚、土地收入，年___经济收入___万余元。3、产业结构本村产业主要为蔬菜种植、畜牧养殖、和农业合作社。畜牧养殖主要是养猪、养羊;农业合作社主要是果蔬业合作社，