教育科学出版社 五年级下册 《综合实践》教案

《教育科学出版社 五年级下册 《综合实践》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、五年级下册《综合实践》第1单元《火灾的预防与自救》教学目标：1、通过课前的调查，了解火灾造成损失的危害性，增强学习火灾自救常识的意识。2、在“家庭火灾扑救”情境中，产生身临其境和救人于危难的积极情感，体验助人为乐的幸福，感悟人生的真谛；体验救援成功从内心迸发出学以致用的自豪感，体验掌握火灾自救方法的重要性，增强防火意识。3、掌握必要的消防安全技能，提高自我保护与救助能力。教学重点：1、通过课前调查，课内汇报交流，了解并掌握火灾逃生自救的方法。2、掌握必要的消防安全技能，提高自我保护和救助的能力。教学难点：1、在活动的过程中，培养

2、团结协作的意识，通过合作交流，产生学习的动力提高口语表达能力。2、通过对不同的火灾现场进行救援的具体情境，促使将知识转化为能力。教学准备：收集火灾的案例和相关的资料。教学过程：一、情境导入1、观看关于火的视频师：同学们，你们对火熟悉吗？你在哪里见过它？生：火可以造福于人类，但也可以给人类带来无尽的灾难。下面就让我们一同来了解一下它吧。（点击课件：观看关于火的视频）师：看到这触目惊心的场面，你有什么感受？发生火灾真可怕，怎么样就能预防火灾的发生呢？发展学生求异思维讨论交流：生汇报。2、出示课题师：是啊，看到这些鲜活的生命就这样被大

3、火吞噬了我们非常难过，可是你们知道吗，很多时候并不是大火夺去了人们的生命，而是面对火灾时这些人缺乏自救能力，这才是造成重大人员伤亡和严重经济损失的最直接原因。因此，这节课我们就共同来学习当火灾来临时我们应该掌握的一些火灾自救常识。板书课题： 火灾自救二、新授——火灾自救。1、介绍火灾自救常识师：同学们，当我们身处生活中不同的场所，如果火魔突然降临到我们的身边，我们应该怎么做呢？课前老师已经布置同学们用不同的方式去收集关于火灾自救的知识和方法，你们收集到了吗？好，下面就请同学们把你们收集到的资料在小组内与其他同学共同交流一下吧。学

4、生交流2、学生汇报。在同学们汇报前我对你们提三点要求：1、当别人汇报时要认真倾听。2、别人汇报的内容不全面可以进行补充。3、补充的内容不要重复。好，哪位同学先来说说。适当评价。4、同学提到了当发生火灾时我们应该拨打火警电话：119。电话拨通后我们应该说些什么呢？下面就让我们看看童童是怎么做的吧。(观看拨打火警电话视频)5、师：你们学会了如何拨打火警电话了吗？同学们假设非常不幸，你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，同桌之间先练习练习，一会儿我们比比谁报警最快、说的最清楚。生：自由练习（评价：你真能干，内容清楚，在几秒之内

5、清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！你真棒，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！）6、师：同学们，遇到火灾应该拨打火警电话119，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。“119”是火警专线，是保障人民生命财产安全的“救命线”，所以不能随意拨打“119”！6小结：大家介绍了这么多，我也对大家所说的进行了总结请看大屏幕。（总结视频）三、家庭火灾扑救。1、师：刚才说到了很多火灾现场，其中家庭是我们最为熟悉的一个。家庭起火，往往具有燃烧猛烈，火势蔓延迅速，烟雾弥漫快

6、等特点，如果不及时扑灭，很容易造成人员伤亡，有时还会殃及四邻。现在就有四个家庭身处险境中,大家想不想用学到的知识来帮帮他们?屏幕上的四个字分别代表了四个家庭，下面就请四个小组派一个代表来选择你们想要帮助的家庭，同学们，情况紧急，四个家庭正徘徊在生死边缘，请同学们以小组为单位制定紧急救援计划。开始1）妈妈在厨房做饭，不慎油锅着了，此时她该怎么做？2）爸爸在厨房做饭时，煤气罐着火了，紧急关头他该怎么办？3）哥哥在家看电视，可电视机不知什么原因着火了，你要怎么帮他？4）晚上叔叔在煮粥时自己却去看电视了，粥开后扑灭了炉子上火，液化气发生

7、泄露，他想开灯看看怎么回事，你要对他说什么？2、哪个小组来说说你们的方法？师：同学们，看来不同的失火原因，扑救的方法也就不同，面对火灾我们不但要做到有勇还要有谋，只有这样才能在大火中化险为夷，绝处逢生。四、活动延伸你们学到了这么多的知识，课后你希望通过什么形式提醒你身边的人多一份留心少一份隐患，多一份在意少一份危险呢？（生说：写宣传标语、画宣传画，通过网络普及火灾自救知识，到社区里进行防火的宣传活动。把我学到的知识放在博客里，让更多的网友也关注防火安全。）   为了大家的安全，就让我们行动起来吧。第2单元《实验》教学目标：1、围

8、绕实验研究，引领学生通过实践体验，了解实验的基本过程，感悟、习得、掌握相应的技能和方法。2、学生通过多样化的学习，自主获得知识，发展能力，实现学习方式的变革。教学重点：引导学生接近生活，解决生活中的实际问题。教学难点：进行细致的实验操作。教学准备：课件教学过程：