2021年德育效果星创建总结.doc

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1、2021年德育效果星创建总结撰写人：___________日期：___________2021年德育效果星创建总结成绩：1、领导重视，加强队伍建设：教师注重学生的心理研究，注重学生健康成长的引领，学生能够结合学生个性及差异，因势利导，因材施教。教师注重德育研究，学校每学期都有德育课题，每位教师学期末将一学期的研究心得结题，形成德育论文集。每位教师有专业发展档案、每个学生有成长记录袋，注重教育教学的过程性管理与积累。2、注重德育活动，丰富德育形式：坚持每周一升旗仪式，学生自写讲话稿，加强学生的养成教育；坚持每周五

2、的班队会课，对学生进行全方位的德育熏陶。每月开展主题手抄报，每个学期开展主题征文，学生踊跃投稿，学校认真评比。3、牵手节假日，进行适时教育我校适时以中国传统节日与国际假日为契机，以活动为载体，对学生进行主题教育，从而增强学生人文素质，丰富校园文化内涵。第4页共8页__月，我们讲述雷锋的故事，了解雷锋、宣传雷锋、学习雷锋，让学生从小就懂得要做一个真正的好人；__月，清明祭扫，缅怀先烈、继承遗志、继往开来，；__月，劳动最光荣，母爱最崇高，我们号召孩子为母亲做一顿热饭，递一杯热茶，替妈妈捶捶后背，洗双脚，以自己的亲

3、身劳动奉上对父母的感恩之心；__月，最为灿烂的日子，我们为孩子们准备最为快乐的舞台，让他们将童年的快乐尽情播撒，我们每年都为孩子准备趣味游园活动，让他们感受童年无穷的喜悦与幸福；__月，诗歌朗诵，一颗红心永向党，誓做共产主义接班人；__月，尊师爱师，我们举行作文大赛，让学生将对老师感恩之情写在字里行间；__月，我们举行我爱我的祖国歌咏比赛，嘹亮红歌在校园响起，爱国之情在学生心中涌动……。 4、参加社会实践，放飞心中梦想我们引导学生将___的社会热点，焦点新闻和校园里的实际问题为调查对象的主题，鼓励学生大胆地去发

4、现，去观察，去思考。例如：学生的业余爱好，读书兴趣，体育活动，文明礼仪，清洁卫生等为调查的对象；还有社会上的热点，如：废电池的利用，一次性筷子的使用情况、区域污染情况调查，调查某个工厂、公司、公共场所等等。“亲身实践和体验”，让学生用经验去探索，用思维去加工，去感受到新的经验的快乐。5、家校携手，共同育人：我们保障每班每学期两次的主题授课，一次成功家教经验交流；各班结合本班实际适时召开家长座谈会；班主任老师走入家庭，交流了解孩子在家在校的表现，指导家长学员科学育儿；我们坚持每周周三的家长开放日，让家长学员走入学

5、校，了解孩子在学校的生活、学习，（范本）评价老师的课堂教学，我们成功举办历次“家长学校”，拉近家长与老师间的距离，使家庭和学校结合起来，凝成一股绳，通力合作，共同促进学生的健康成长。第4页共8页6、加强学生自我管理：学校的值班小卫士是我们学校的一道靓丽风景线，它能够提高学生的___意识、互助合作意识、团队精神；学生能够直接参与学校的管理，人人管我，我管人人，在管理中，自主学习，自我教育，并逐渐养成讲、懂礼貌、讲卫生、守纪律的良好行为习惯；同时也文明美化了校园环境、丰富校园文化；增强班级的凝聚力、竞争意识。不足：

6、德育活动开展的还不够丰富,没有深度,手抄报征文等没有能够充分调动学生的积极性,没有起到预想的效果,有时流于形式;班队会有时上的过于随意,缺乏对班主任老师的监督指导;学生的日常行为习惯的养成教育还有待加强.努力方向：在以后的德育教育中,要有计划,有目的,有创意的开展一些品牌活动,学生喜闻乐见,德育效果春风化雨.加强班队会以及晨会的监督指导,加强学生日常行为习惯的养成教育,加强学校与家长的联系,拓宽德育教育途径,丰富德育教育活动,变苍白说教式的德育教育为润物无声潜移默化的德育教育,深入学生心灵,引领学生健康成长!第

7、4页共8页2021年德育效果星创建总结范文成绩1、领导重视，加强队伍建设：教师注重学生的心理研究，注重学生健康成长的引领，学生能够结合学生个性及差异，因势利导，因材施教。教师注重德育研究，学校每学期都有德育课题，每位教师学期末将一学期的研究心得结题，形成德育论文集。每位教师有专业发展档案、每个学生有成长记录袋，注重教育教学的过程性管理与积累。第8页共8页2、注重德育活动，丰富德育形式：坚持每周一升旗仪式，学生自写讲话稿，加强学生的养成教育；坚持每周五的班队会课，对学生进行全方位的德育熏陶。每月开展主题手抄报，每

8、个学期开展主题征文，学生踊跃投稿，学校认真评比。3、牵手节假日，进行适时教育我校适时以中国传统节日与国际假日为契机，以活动为载体，对学生进行主题教育，从而增强学生人文素质，丰富校园文化内涵。__月，我们讲述雷锋的故事，了解雷锋、宣传雷锋、学习雷锋，让学生从小就懂得要做一个真正的好人；__月，清明祭扫，缅怀先烈、继承遗志、继往开来，；__月，劳动最光荣，母爱最崇高，我们号召孩子为母亲做一