2021年度中级经济师工作总结范文.doc

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1、2021年度中级经济师工作总结范文撰写人:___________日期:___________2021年度中级经济师工作总结范文从事经济工作的学习情况多年来,自己始终重视不断提高政治素质、业务素质,特别是经济管理的学习。原初始学历是中专,靠自学以优异成绩先后获得___财经学院商业经济大专文凭,___大学行政管理本科毕业证。近年来,更是多次参加学习培训、理论研讨,其中省级以上部门___的就有:__年__月___省经委企业干部任职资格培训班;__年__月___党校___大精神培训班;__年__月中国人寿保险公司第___期县支公司经理培训班;中国人寿保险公司___省公司省市县三级公司经理

2、培训班;__年__月___省经济学年会;__年__月中国金融理论与实践研讨会等,__年__月___省经济发展促进会理事会聘为理事。在经济岗位上的理论成果多年来,自己边工作,边学习,边实践,边总结,注意把学习思考所得结集出版,并有社科成果获奖。__年编撰《人身保险投保指南》,促进了当地寿险业务;__年结集《国寿保险实践的思考》___万字,赠送省内外同行参考,受到好评;__年___人民___出版《改革岁月建言集》___万字,新华书店发行。《___财贸经济》撰稿人之一,《全国优秀经济论文选》等多部文集有文章收编。《___日报》、《支部建设》等报刊发表过大量论文。其中《基层寿险公司面临的

3、主要困惑及其对策》经中国改革实践与社会经济形势社科委员会审议鉴定,被评为__年度中国改革实践与社会经济形势社科优秀成果。在经济岗位上建言献策第3页共13页我把学到的经济知识不仅运用在自己的具体工作中,而且还就宏观经济工作、寿险公司行业发展提出自己的见解,并得到相关部门和领导的表扬或肯定。__年___省人民政府群众建议征集部门授予重大建议奖并颁发奖金,__年原雁北行署记一等功。近年来,我均就人寿保___展向总公司提出自己的工作建议,副总经理苗复春回信予以鼓励。迎接wto挑战,国有寿险公司应树立全新的人才观等建言,总公司在内部刊物和网上发表;对__年工作的建议,总公司摘要在《中国人寿

4、》__年第__期予以刊发。此外,__年我还情系下岗职工,编撰《下岗职工自谋职业七十二行》一书,自费印刷___册无偿送给__市下岗再就业服务中心、__市妇联、工会、浑源县妇联等单位分发部分下岗职工或做培训参考资料。不仅受到方方面面的称赞,而且不少读者、下岗职工来信来电求教商讨或表示致谢。由于热心经济,关心宏观发展,从事基层经济管理,情系新兴的寿险事业,干一行爱一行钻一行且小有成就,___日报、___电视台、__日报、经济周报等多家新闻部门做过报道,其中___晚报__年__月__日以“谏议大夫小人物”、__晚报__年__月__日以“位卑未敢忘忧国”为题整版作了介绍,均在社会上引起较大

5、反响。第3页共13页2021年度中继教个人小结四则(一则)第13页共13页一中要发展,必须有一支政治素质过硬,教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师,在本年度,我向这个目标看齐,认真参加了中继教的一切培训和活动,圆满地完成了学校规定的中继教任务,提高了自己的教学能力,培形成了自己新教师素质,特作总结如下。一、师德修养:本学年,本人___中国感动人物的事迹,向优秀老师学习,并且研究《新时期师德修养》,认识到作为一中老师,在学校教学质量不好的情况下,在工资福利待遇与别人相差很大的情况下,更应该守住教师道德的底线,战斗在教学的第一线,为一中的崛起贡献自己的力量。本年度,我参加了学校

6、___的各种关于干部素质和师德修养的竞赛和考试,胜利过关。二、学科培训:本年度,我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会,聆听校长们对教学的安排,意见及对老师的建议,并且认真地作好笔记。这一年度,学校开展了专题讲座,其中有语文方面的,我按进参加,并且写出反思;其他学科,如数学、英语,我也耐心地去听,获得了很多启示。我认识到,要搞好学科教学,必须与其他老师互通有无,取长补短,绝不能固步自封,师心自用,作井底之蛙。这一年度,我还认真地做好了语文学科的“白皮书”,认真地学习高中语文新课标。三、教育技术培训:本年度,学校没有___过多的教育技术培训,但我并不放松对教育技术的学习。我认

7、真地参加公开课活动,去观摩别人运用教育技术的情况,与时俱进,发现不足,予以弥补。作为语文老师,我意识到必须掌握新的多媒体技术,才能更好地实施教学。我学习了“会声会影”等软件,学会了制作简单的影片,并与计算机老师学习,制作音频和视频。第13页共13页四、专业学习:教书教了十多个年头,也不算年青老师了,但教学是仍感到知识不够用。这一年度,我认真进行研究生答辩,并顺利地通过了审核,获得了硕士学位证,通过读研究生,我认识到,只有有一定的机会,才能接触到更多的理念,才能对教学作更多的思考,

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