2021年幼小协同科学衔接活动总结.doc

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1、2021年幼小协同科学衔接活动总结撰写人：___________日期：___________2021年幼小协同科学衔接活动总结今年___月___日至___月___日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同科学衔接。___月___日上午，邀请了一年级的两位老师做客附设班，与孩子面对面，开展了一次别开生面的“小学教师进课堂”活动，为即将到来的学前教育宣传月工作带来了“开胃大餐”。活动中，受邀的两位教师分别在附设班开展了有趣的数学活动《填数游戏》，将知识游戏化地呈现给孩子，使孩子们在游戏中收获了学习的乐趣。通过本次活动的开展，孩子们初

2、步体验了小学老师的教学风格，使他们从经验上和心理上做好了进入小学的准备，同时也激发了他们对小学生活的向往;不仅了解了自家孩子在学习习惯、自理能力等方面所存在的问题，又能有效缓解“跟不上”的担忧，为接下来的家园合作起到了铺垫作用。“幼小衔接”是学前教育阶段看似简单实则重要的一环。据悉，“小学老师进课堂”只是该园在幼小衔接方面的活动之一。后续，幼儿园还将开展“小学生现场问答会”、“我当一天小学生”等系列活动，用“走出去”、“请进来”等多种方式，科学有效的开展一系列实践活动，培养幼儿独立、自信的生活习惯和学习品格，为他们顺利进入小学做好充

3、分的准备。第二篇：幼小协同科学衔接活动总结_年幼小协同科学衔接活动总结第16页共20页为贯彻落实《幼儿园工作规程》，深入实施《___岁儿童学习与发展指南》，推进学前教育科学发展，国家教育部从___年起，将每年的___月___日-___月___日定为学前教育宣传月，今年是第五个全国学前教育宣传月，今年的活动主题是：幼小协同，科学衔接。___月___日，我园隆重举行学前教育宣传月活动启动仪式暨家长学校系列活动。下午临近3：00，参加活动的老师们和家长们纷纷到会签到，并认真观看了学前教育宣传月宣传片《回归快乐童年》。活动开始，我园园长代表

4、幼儿园对到会的领导、同仁、家长代表表示欢迎。并介绍了学前教育宣传月的重要性和我园___年学前教育宣传月活动实施方案，我们将从学习、宣传、落实等多方面进行有效实施。并且呼吁家长：认真学习《___岁儿童学习与发展指南》，认识儿童成长和发展的规律，促进儿童健康快乐地成长。一、幼小携手，共研衔接中午，我们对本次活动进行了一个教研。在“问题对对碰”环节，以圆桌会形式就“幼小衔接”若干问题进行互动交流。高桥小学的老师们对学员提出的各类问题，结合自身的任教学科和多年来的教学经验作了针对性的发言，表达了自己的见解。二、专题讲座，支招助推结合家长学校

5、活动，我园做了关于幼小衔接方面的知识讲座《让孩子快乐成长》。活动最后，我园园长对本次活动作了总结，园长指出，我们应该遵循孩子的成长规律，尊重孩子的天性，引导孩子在玩中学、在学中做、在做中学。鼓励大家做智慧型的家长，为孩子的健康快乐发展共同努力。第16页共20页三、幼小教学，精彩展示活动中，受邀的两位教师分别在大班开展了有趣的数学活动《趣味拼搭》和科学《好玩的空气》，利用多媒体课件将知识游戏化地呈现给孩子，使孩子们在游戏中收获了学习的乐趣。通过本次活动的开展，孩子们初步体验了小学老师的教学风格，使他们从经验上和心理上做好了进入小学的准

6、备，同时也激发了他们对小学生活的向往;家长们对幼儿园安排这样的观摩也给予了极大的好评，不仅了解了自家孩子在学习习惯、自理能力等方面所存在的问题，又能有效缓解“跟不上”的担忧，为接下来的家园合作起到了铺垫作用。我园将乘着学前教育宣传月的东风，广泛宣传和动员家长，引导全社会树立正确的教育观和儿童观，让孩子们能够健康快乐地成长和发展。铜山区利国三幼___年___月第三篇：幼小协同，科学衔接幼小协同，科学衔接幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接与过渡，从幼儿园升入小学是孩子人生中一个重要的转折点，因此，如何让孩子顺利过渡成为一名优

7、秀的小学生，一直是备受家长和教师___的问题。那么在科学领域要怎么做好幼小衔接呢。一、幼小衔接中科学领域的目标关系第16页共20页在幼儿园中，科学领域的目标主要有亲近自然，喜欢探究；具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象；初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和理解数、量及数量关系以及感知形状与空间关系。而在小学，科学课程的总目标是。通过小学科学课程的学习，知道与周围常见的事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题

8、，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据；有敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的发展。可见，幼儿园与小学科学课程衔接的课程目标定位应