2021年七年级组第一学期工作总结.doc

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1、2021年七年级组第一学期工作总结撰写人：___________日期：___________2021年七年级组第一学期工作总结本学期,按照学校的要求,结合年级组的特点,我们重点创建和谐年级组,主要抓备课组建设和学生的行为规范教育训练。我可以非常自豪的说:我们七年级组已经形成了良好的组风,老师们有强烈的事业心和责任感,严谨教学,讲师德,图进取,有民主、竞争、团结、高效的组风。下面我就两个方面做一个小结。以便在新学期,发扬成绩,改进不足,把各方面的工作做的更好。一、创和谐备课组和谐备课组的建设,是提高学校教育教学质量的基础和保证。我

2、们年级的三个备课组有四个共同特点是值得总结和大家学习的。第一:制定计划,统一进度三个备课组的老师们,一开学就制定了本学期的教学计划,___学内容、统一进度,全年级资源共享。数学上完一个知识点每周四下面测验。英语上完一个单元进行测验。语文一个单元进行测验。三门学科本学期进行了两次月考。每次测验、月考和期中、期末考试后都进行认真的质量分析,质量分析到每道题目,分析道每个人。第二:___备课,资源共享语数外三个备课组除了学校规定的备课组活动时间外,经常在一起讨论、争论教学中的问题及学生中存在的问题。发挥___智慧,___讨论下单元的教

3、学内容及重点和难点。第8页共16页___备课时集思广益,将个人才智转化为___优势。___备课是教学工作优化的活动,使老师在教学的认知行为上由自发行动向科学合理的方向转化。通过自我钻研,___研讨,分工主备,教后反思的各个环节锻炼,有利于教师专业发展,提高业务水平。在___备课中体现了"合作、探究、创新"和以人为本的精神,促进教学相长,更好的落实课改要求,还可以在校园中营造一种交流、合作、研究的学术气氛。___备课还增进了老师之间的相互了解。当然,我们强调___备课的作用,强___学的统一,并不否认提倡老师们富有创意富有个性的教

4、学。相反,在___备课的基础上,充分展示个人实力,备课组的力量更强,水平更高。总之,___备课提高了教师的教学水平,互相学习,取长补短,能让每位教师迅速获得长足的进步提高。备一课、促多人、带一方。英语组三位都是80后的小青年,她们虚心好学,接受新的教学方法、教学理念比较快,三个人互相学习、互相帮助、共同进步。每次测验考试成绩班级与班级之间成绩不分上下,非常接近。语文、数学备课组是老中青的团队,大家有商有量,分工协作,充分发挥了___备课的力量,大到教学方法,小到每一道题目、每一句、每一字都要讨论。有时为了一个有争议的问题,大家分

5、头查资料,找证据,每个人都毫无保留的把自己的见解,把自己认为的重点难点,自己的解题思路和解题方法,自己的题库,自己收集的资料全部贡献出来,大家___,经过大家的一番讨论,甚至是激烈的争论,一个个问题都能迎刃而解。可以说每堂课都是大家的研讨课,每个章节的教学都是大家智慧的结晶。如果一个老师上公开课,每一次都会得到全组老师特别是备课组老师的大力支持,大家一起磨课,磨教案,大家一起制作课件。第8页共16页第三:认真上课,抓作业反馈老师们平时认真上好每一堂课,是适当控制学生的作业量,凡是老师布置的作业,都进行认真的批改,对学生作业中的问

6、题,抓及时订正,对学生订正的作业,再进行认真的批改。对班级中部分学习有困难的学生进行个别辅导,指导这些学生学习、复习及完成作业。备课组的老师在一起,经常讨论的比较多的是,如何激发学困生的学习兴趣,挖掘非智力因素,努力缩小落后面,提高年级组的整体水平。第四:学科活动,拓宽知识各个备课组积极开展各类课外活动,数学备课组开展了《因式分解和分式的运算》竞赛;语文备课组开展了作文竞赛;英语备课组开展了英语竞赛。杨坤老师把培优和补差工作一起抓,既发展和培养了学生的爱好与特长,又培养了学困生的学习兴趣。冯雨欣同学获得了全国中学生作文竞赛一等

7、奖。有两位同学的文章刊登在《中学生学习报》上。范艳雯老师指导学生参加___市植物知识竞赛学生分别获得了___市的一、二、三等奖。二、抓行为规范训练,促进良好班风和学风的形成。、各班建立健全了各项规章制度,严格行为规范训练,用良好的班风来促进良好学风的形成。开学初班主任___学生认真学习了"中学生守则"、"青中中学一日常规",重点抓了学生以下四方面的规范。（范本）(___)两分钟铃的要求:第8页共16页两分钟预备铃响,迅速回教室就座,准备好本节课有关的学习用品,学习用品放在左上角,课桌上不摆放与这节课无关的书籍和作业。保持教室安静

8、。静候老师上课。(___)上课的要求:'自觉遵守课堂纪律,专心听讲,勤于思考,踊跃发言,发问要先举手,回答问题要站立端正,精神饱满,声音洪亮。自修、作业、考试的要求:自修课要保持安静,认真自习功课,不影响他人。不准随意离座、调座,不得在教室内谈笑。做到老师在与不