2021年一中“教学开放周”活动总结.doc

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1、2021年一中“教学开放周”活动总结撰写人：___________日期：___________2021年一中“教学开放周”活动总结为增强校际交流，加强教学研讨，深化课程改革，提高教学质量，峰双一中于__年__月__日至__日举办了首届“教学开放周”活动，并获得圆满成功。__月__日上午，峰双一中课改大教室内，娄底市教育局、市教科所、娄底各县市教育局和教研室的领导、各高中学校校长和教学副校长、___县实验学校的领导和老师、永州市东安县天成实验学校的领导和老师等___多人济济一堂，观摩了峰双一中__老师、__老师的展示课，聆听了全国知名教改专家___勤教授的现场评课和指

2、导。王教授对两堂展示课做出高度的评价，对峰双一中的“问题导引”五环节模式做了充分的肯定。他所作的“正本清源，回归课堂”主题报告更获得了交口称赞。市县教育局、教科所及各高中学校校长在听完王教授的点评后，对我校的课改理念及做法理解更加深入，茅塞顿开，纷纷称赞我校的课改实在、可行，确实提高了课堂教学效率，为高中课改的探索做了有益的尝试，并鼓励我校继续完善“问题导引”五环节教学模式，继续坚持课改。接下来的几天时间里，全校三个年级的所有课堂都向社会开放，并在“课改大教室”专门安排了17堂高质量的展示课。参与听课的学校达___所，参与听课教师达___多人。__月__日的“家长开

3、放日”，也取得圆满成功。___多家长深入班级了解情况，进入课堂随堂听课，并参加了“家庭教育报告会”。本次教学开放周有四大特点：1.领导重视，___周密。第4页共8页市县教育局、教研部门的领导多次亲临现场指导，毛果明校长多次召集学校行政人员专门研究教学开放周准备工作，从课堂教学、学生风貌、校园文化建设、后勤保障等多方面做了安排部署。校级领导班子及行政人员坚持深入课堂听课，以教研组为单位先上示范课，由教研组长和毛校长、邓校长分别点评，对“问题导引”五环节模式进行意图解说，指导“问题导引五环节课堂教学模式”的实际操作。___修订___备课教案，以教案定课堂形态。2.常态呈

4、现，原汁原味。无预演，不做秀，真实展现“问题导引五环节教学模式”课堂的___力，真实展示教师与学生的风貌。在“课改大教室”和教学楼的教室里，自主合作的环节、质疑提问的环节、问题探究的环节、课堂检测的环节等等，环节清晰，环环相扣，每个步骤该做什么事，怎样做，清晰明了，时间精当。有的学生说:“上这样的课，节奏很快，让人根本走不了神！”有的听课老师在听完展示课后，当场就向上课老师索要课件，并称赞说：“老师，您的这堂课上的相当好！”3.展示成功，课堂活跃。第4页共8页我校的“问题导引”五环节模式内涵是以“问题”为线索带动整个课堂，学生在整堂课中都处于思考的状态。在实际的课堂

5、中，学生正是以一种的主动精神投入学习。自主看书，解决自己能解决的问题，不懂的地方做好记号，质疑提问，组内解决不了的再交给大组或老师解决。问题探究时参与积极，思维灵活、解决问题后的兴奋之情溢于言表。小组回答问题积极，小组评价有序。课堂小结里的知识树帮助学生廓清知识构架，有整体把握，有重点强调。真正做到了___勤教授提出的“真自学、真合作、真理解、真检测”。4.团结协作，全校合力。本次教学开放周得到全体师生员工的大力支持和自觉拥护。从教辅后勤到在教学一线的各位老师，从普通老师到备课组长、教研组长、行政人员，从班主任到年级组、各处室，面对开放周前的大量繁琐细致的准备毫无怨

6、言，都非常乐意的接受并完成任务。如___备课教案的撰写和修改，一遍又一遍，精心推敲每一个环节，精心遴选每一道题目，以使教案达到最佳效果。如年级组对学习小组的建设抓的到位，这是临时抱佛脚做不到的。后勤组的周到的后勤服务，细致到教室的电脑维护、课改大教室的激光笔的添置等等。正是在座各位的群策群力，让峰双一中教学开放周取得了圆满成功，让峰双一中的声誉一再隆盛。本次教学开放周后的反思：1.要进一步加深对“问题导引”五环节模式的理解和应用，希望更多的老师参与到课改中来，思考和解决如何提高课堂教学效率的问题。2.要进一步养成学生的自学习惯、探究习惯3.要进一步加强学习小组的建设

7、和指导。4.要进一步加强___备课，落实一个“真”字5.要进一步加强___备课教案的完善和修改。6.要进一步加强课后的点评。第4页共8页2021年一中“百行体验”社会实践活动总结一、体验出真知 从社会汲取营养教育有三个基本规定和两大基本精神，三个基本规定是：教育与人的实践相关联，是所有人的实践；任何教育都是人类根据自身需要不断地再“生产”自己；教育不仅传递文化与文化发展相一致，而且以文化为中介。两大基本精神则为：教育是人而且是所有人的教育；教育的基本目的是为了人的生存、生活和发展。杜威说：“教育即生活”，陶行知也讲：“社会即教育”，刘佛年更为直截了当：“教育即养