2021年“向国旗敬礼”主题实践教育活动总结.doc

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1、2021年“向国旗敬礼”主题实践教育活动总结撰写人：___________日期：___________2021年“向国旗敬礼”主题实践教育活动总结在祖国69华诞即将来临之际，__月__日上午，__乡中心学校___师生开展了“向国旗敬礼”网上签名寄语“我的___”主题实践教育活动。进一步加强对师生进行热爱党、热爱祖国、热爱家乡的教育，引导少年儿童歌颂___、描绘___、放飞___，深化“___”的学习、教育，培育学生积极践行___核心价值观。活动采取网上网下相结合的形式开展，老师在在“向国旗敬礼”栏目内留言寄语，表达自己热爱祖国、奉献祖国的理想与___。一位即将退休的老教师吴

2、应富这样写道：“新时代的我们，要时刻铭记五星红旗的意义，深刻体会___的来之不易。作为教育工作者，我们一定要___，___，不负众望，坚持立德树人，引领青少年树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族的伟大复兴‘___’而奋斗终身”。学生以班为单位走进微机室，在辅导老师的指导下，纷纷打开链接面向国旗敬礼后签名寄语、抒发感言，表达爱国的心声，表达对祖___亲69华诞的敬意。六年级学生王晓薇这样写道：“我作为一名少先队员，每当看见鲜艳的五星红旗冉冉升起，就感到无比骄傲和自豪，我要弘扬优秀的中华传统，做一个诚实守信的少年，做一个品学兼优的好学生，我要向国旗敬礼，我爱您----祖国。

3、”第3页共12页活动中，中心学校还要求各中小学以“十·一”国庆节为契机，围绕立德树人，一方面通过文字、图片、视频等多种形式，向学生讲述___成立的历程、改革开放的成就、“___”等知识，引导教育学生把个人的成长、进步与祖国的发展、民族的复兴紧密联系在一起，为担负起建设祖国、实现“___”的光荣使命努力学习、健康成长、全面发展。一方面，立足校内的升旗仪式、晨会课、主题班会、少先队活动日，开展以“向国旗敬礼---我的___”为主题的爱国主义实践教育活动。第3页共12页2021年“向国旗敬礼”主题教育活动总结为了不断提高未成年人的思想道德素质，响应___市___年“十一”期间__

4、_开展的“向国旗敬礼，做有道德的人”网上签名寄语活动__通知，___小学___了未成年人上绿网进行网上签名，并在广大未成年人中广泛开展道德实践活动。现将活动开展情况总结如下：一、广泛宣传，明确思想。___小学通过张贴通知、广播，联系中小学等多种形式广泛宣传此次活动的目的及意义，要求各校要把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设的重要内容，倡议全校学生登录中国文明网、央视网等参加到“向国旗敬礼，做有道德的人”的签名留言活动中来，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，增强爱国意识。二、高度重视，用心___。___小学高度重视，用心___，以此次活动为契机，将网上签

5、名寄语活动作为开展“十一”国庆活动的一项重要内容。并要求各校成立专门的领导小组，严密___，确保本次活动有序开展。第12页共12页三、拓展渠道，确保导向。本次活动除了网上签名之外，我们还利用班队会、升旗仪式等多种途径，开展“做一个有道德的人”主题教育活动，着力深化拓展活动的思想内涵，激发学生增强爱国之情，树立报国之志。引导广大学生从热爱家庭、建设家乡做起，从立志成才、报效祖国做起，在平凡小事、点滴细节上培养自我高尚的道德情操和深厚的爱国情感。四、加强督导，力争实效。社区成立专门的督导小组，对本次活动进行督导检查，确保本次活动内容主题突出、健康向上、力争实效。自___年___

6、月___日至___月___日，参加网上签名寄语的学生人数达到___多人，师生向国旗敬礼___余次。本次活动极大加强了爱国主义精神在校园的传播，激发了学生们的爱国热情，为提高中小学生的思想道德品德起了积极的推动作用。中学建国___周年“向国旗敬礼”主题教育活动总结为深入贯彻落实党的___大精神，庆祝___成立___周年，培养学生爱党、爱国、爱___的情感，大力培育和践行___核心价值观，根据《宝鸡市教育___在中小学开展庆祝建国___周年共筑___主题教育活动___》（___教发〔___〕___号）文件精神，学校于___年___月___日至___月___日在全校师生中，开展了

7、“庆祝建国___周年共筑___”主题教育活动，现将有关事项总结如下：一、高度重视，认真安排。学校于___月___日，下发了《___中学___在全校开展庆祝建国___周年共筑___“向国旗敬礼”主题教育活动___》。各班主任高度重视，精心准备，提前安排。确保本次活动能圆满完成。二、认真___开展___专题宣讲教育主题班会第12页共12页各班主任引导学生从学生的学习实际出发，结合学生___的思想理论热点问题，围绕深入学习贯彻党的___大精神和学习贯彻___“六一讲话”和“五四讲话”精神，进一步解读“___”的历史底蕴和