景观艺术设计教案

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1、四川天一学院教案纲要艺术设计系环境艺术设计（园林景观设计方向）专业授课教师刘玉柱课程名称景观艺术设计课程代码ED201200学时分配总学时：80学分5讲授：30课程类别公共课()专业课(√)必修课(√)选修课()实验：48考核方式随堂考试(√)闭卷考试()考查()课堂讨论：0授课班级2008级环境艺术设计（园林景观设计）01、02班习题课：0选用教材《景观规划设计与实训》林家阳东方出版中心机动：2课程教学目的与要求通过教学使学生在具有一定艺术和相关科学的教育基础上，掌握景观设计的基本原理、设计程序、设计内容和设计

2、方法；培养学生景观设计的思维能力；设计意图、方案展示的技能。为景观艺术设计实践和服务社会打下坚实的基础。课程教学重点难点1、景观设计三大基础2、景观设计的要素3、景观设计的实施操作参考书目及资料主编刘卫国书名《环境艺术设计制图》重庆大学出版社检查情况记录课程负责人（签字）：教研室主任（签字）：日期：日期：《景观艺术设计》课程第一讲第9周,第1次课2010年5月7日本次授课的目的和要求：1、使学生了解景观设计的概念、从多角度认识景观设计的本质。2、掌握现代景观的产生和发展。3、掌握景观设计学科的发展及其特点。本次授

3、课的主要内容：第一章：概述第一节：景观设计的概念和内涵一、概念广义的景观设计“景观”（Landscape）一词的本义等同于“风景”、“景色”，从中派生出了“陆上风景”、“风景画”和“摹仿自然景色的庭院布置”等含义。1.广义的景观设计学麦可哈格认为：景观设计是多学科综合的，是用于资源管理和土地规划利用的有力工具，强调把人与自然世界结合起来考虑规划设计问题。2.狭义的景观设计学景观设计是一个综合性很强的学科，其中场地设计和户外空间设计，也就是我们所说的狭义的景观设计，是景观设计的基础和核心。盖丽特·雅克布认为景观是在

4、从事建筑物道路和公共设备以外的环境景观空间设计。狭义的景观设计中的主要要素是：地形、水体、植被、建筑及构筑物、以及公共艺术品等等，主要设计对象是城市开放空间，包括广场、步行街、居住区环境、城市街头绿地以及城市滨湖滨河地带等。其目的不但要满足人类生活功能上、生理健康上的要求，还要不断地提高人类生活的品质，丰富人的心理体验和精神追求。二、几个概念的比较景观设计和环境艺术设计：环境艺术设计是一个较为宽泛的概念，它包含所有的人工环境设计，但目前中国诸多艺术院校开设的环境艺术课程中，主要包括室内环境和室外环境设计。作为艺术

5、设计的一个分支，其室外环境设计的主要对象是城市公共艺术品造型的艺术创作，具有较多艺术创作的成分，而景观设计是以规划设计为手段，集土地的分析、管理、保护等众多任务于一身的科学。从这个意义上说，环境艺术设计中的室外环境设计是景观艺术设计和艺术设计两者的交集学科。三、从美学角度看景观设计中国传统艺术中的“意境”是主观的意、情、神和客观的境、景、物相互结合、相互渗透的艺术整体，是体现主观的生命情调和客观场景的融合。中国书画有“外师造化，中得心源”之原则，这一点在景观设计中一样重要。景观设计是在现有基地的基础上，有意识地去

6、组织风景，并将其串连在一起，如同写文章一样，这就需要设计师在设计之初脑中先要有景观意向，意在笔先。一、从生态角度看景观设计当今，人类对聚居地的改造再也不仅仅是逃避自然力的侵蚀，更重要的是将整个生态环境中各个因素所组成的结构进行优化和调整，是人类聚居地的生态环境达到一种最适状态。景观设计的视觉美是重要的，但不是唯一目标。景观设计师既要治标也要治本，在根本上改善人类聚居环境，利用城市绿地来调节微气候、缓解生态危机成为景观设计在21世纪的任务。对于一个景观设计师来说，了解自然环境和人类自身自然节律和秩序就成了设计之“初

7、”：尊重自然所赋予的河流、山丘、植被、生物，在其中巧妙地设计景观，将人为景观和原有地形地貌结合在一起，以两者和睦相处、相得益彰为最终目标。二、从城市管理的角度看景观设计事实上，城市中的建筑往往归属不同的团体或个人，建筑设计的委托人和设计方的审美取向对建筑的风格和形象影响很大。房地产开发的盈利原则会使设计师忽略城市整体形象的塑造。城市中经常会出现一些“三不管”地区，这些区域往往是建筑与建筑之间的空地、街道，甚至是城市的公共开放空间。城市开放空间的景观设计，也就成了城市设计中重要的组成部分。要形成一个有特色的城市形象

8、，就必须做到城市设计、景观设计和建筑设计三位一体。除了对城市景观的整体把握外，一些细节设计也属于景观设计师的工作范围。如城市环境设施和相应的公共艺术品设计等。（城市标识、广告牌、游乐场、邮筒、垃圾箱、路灯等等）第二节：现代景观设计的产生一、原因19世纪，西方城市工业化的发展，使得城市聚居条件迅速恶化。二、现代景观设计的产生19世纪的自然主义运动中，出现了美国现代景观设计的