2021年市教育学会年终工作总结.doc

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1、2021年市教育学会年终工作总结撰写人：___________日期：___________2021年市教育学会年终工作总结__市教育学会在各级主管部门的领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高工作实效性为重点，坚定不移地实施市委、市政府提出的“科教兴市”和“人才兴市”战略，积极发挥学会指导、协调、服务教学的职能作用，创新工作机制，提升教师素质，加强科学研究，推进校本革___，创建高效课堂，完成了本年度的各项工作目标和任务，现总结汇报一、实施综合改革实验项目研究今年，市教育学会、教育局成功申报和承担了___省县域基础教育教学改革综

2、合实验项目，我们以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全面启动了“教师专业化成长的管理与培训”、“教研___和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“高中课程改革的理论与实践”、“幼儿教育存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等___个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展机制研究”。确定了___所实验校，组建了研究团队，实施了全程管理，现已制定了___个研究方案，举办实验启动论证会，开展了__市实验区教育教学现状调查研究，为学校布局调整、教育质量提高等教育决策提供理论依据和实践基础

3、，取得了一定的阶段性成果。二、扎实推进基础教育课程改革第4页共7页开展了新课程改革培训，___部分校长、教师先后到___、___等地学习考察。同时邀请全国教育专家、课改实验校校长进行了专题讲座；开展了国家课程计划的执行现状研究，了解了学校对国家课程执行情况，找出了问题症结，研究了相关政策，确保了国家课程开齐、开足和开好。同时，加强了校本课程的研究，重点开发《太极拳》、《书法》、《国学》等校本课程，开发了一套符合地域特色的系列化校本课程材料，先后在实验小学、实验中学、阳邑镇南西井中心小学等校召开了课改研讨会，分别召开初中、小学校长，推进了课程改革

4、向纵深发展。三、强化了高效课堂教学的指导针对课堂教学“高耗低效”、学生课业负担过重的问题，深入了开展教师、教研教改、课堂教学“三大革___”，___会员深入学校，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，及时发现、解决课堂教学的新问题，做好指导工作。先后编写“通案”___万余节，制作优质课堂教学录像___节，同时开展了“走进名师课堂随笔征文”活动，___教师观摩名优教师课堂教学___，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等过程，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，收到征文___多篇，促进了教师更新教学理

5、念，初步改变了当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的现状，提高了课堂教学水平。四、加强各级教育科研课题研究第4页共7页加强了“__”立项课题的过程管理，对承担的___省教育学会___项科研规划课题，进行了阶段总结，听取了课题负责人情况汇报，观摩实验教师专题研究课，查看课题研究档案资料，并在研究方法上给予帮助和指导。同时优化成果管理。认真总结研究成果，今年，有四项教育科研成果获___省第___届教学成果奖，三项科研成果获邯郸市教学成果奖。同时，通过办好学会内刊《__教育》，开展报告会、展示会、观摩课、研讨会等方式，促进了科研成果的转化，提

6、高了研究的效益。第4页共7页2021年市教育学会年终工作总结范文__市教育学会在各级主管部门的领导下，认真践行科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高工作实效性为重点，坚定不移地实施市委、市政府提出的“科教兴市”和“人才兴市”战略，积极发挥学会指导、协调、服务教学的职能作用，创新工作机制，提升教师素质，加强科学研究，推进校本革___，创建高效课堂，完成了本年度的各项工作目标和任务，现总结汇报一、实施综合改革实验项目研究今年，市教育学会、教育局成功申报和承担了___省县域基础教育教学改革综合实验项目，我们以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全

7、面启动了“教师专业化成长的管理与培训”、“教研___和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“高中课程改革的理论与实践”、“幼儿教育存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等___个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展机制研究”。确定了___所实验校，组建了研究团队，实施了全程管理，现已制定了___个研究方案，举办实验启动论证会，开展了__市实验区教育教学现状调查研究，为学校布局调整、教育质量提高等教育决策提供理论依据和实践基础，取得了一定的阶段性成果。第7页共7页二、扎实推进基础教育

8、课程改革开展了新课程改革培训，___部分校长、教师先后到___、___等地学习考察。同时邀请全国教育专家、课改实验校校长进行了专题讲座；开展了国家课程