2021年小学语文科组教研组工作总结.doc

2021年小学语文科组教研组工作总结.doc

ID:62324617

大小:96.50 KB

页数:11页

时间:2021-04-27

2021年小学语文科组教研组工作总结.doc_第1页
2021年小学语文科组教研组工作总结.doc_第2页
2021年小学语文科组教研组工作总结.doc_第3页
2021年小学语文科组教研组工作总结.doc_第4页
2021年小学语文科组教研组工作总结.doc_第5页
资源描述:

《2021年小学语文科组教研组工作总结.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、2021年小学语文科组教研组工作总结撰写人:___________日期:___________2021年小学语文科组教研组工作总结各位领导,各位老师:早上好!感谢你们莅临我校参加语文科组周三的例行教研活动,感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在,由我代表__小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。一、学习经常化学习是促进知识更新,接受现代教育理念,提高教师自身素质的重要途径,现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期,王校长到任后,更是强___师的专业学习,要求全体教师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是——“让读书成为习惯,让研究成为风气”。全

2、体语文教师___时事,洞察天下大事;学习教育教学理论,提高业务水平;学习新课程理念,学习生本理念,学习他人经验,增强教科研能力;学习课堂教学改革经验,提高教书育人质量。语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“研究学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。、学习理论,___交流全体教师认真研读《教育走向生本》《教育激扬生命》等教育理论著作,并结合教学实践撰写读书笔记,开展读书交流活动。、发现问题,实践研究,扎实有效第7页共11页备课小组结合教学中的真实问题,开展研究型学习。备课小组按计划、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思,探讨教学预设与课堂动态(范本)生成

3、的有机结合,讨论学生自主学习与教师指导作用的正确关系,研究课外拓展的有效性和最佳时机,同时纠正无效或无益的教学活动,逐步推进生本教育的健康发展。语文科组本着“以真促实”的原则,隔周请专家和所有教师一起共同观摩教师的常态课,大家细致地观察和思考,聆听专家的点评,接着再实践,再点评,螺旋式地提高教师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导教师,王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家,一些外地专家也不定期地来校指导。例如,王松华教授最近就到我校对教师进行了《孩子的渴望》专题讲座,让大家受益匪浅。二、理念行动化我校开展生本教育已经十来年,我们清楚地认识到教育的本质应该是“发展和提升学生的生

4、命”。生本教育的理念就是方法,就是该放手时就放手的意蕴。在具体的行动中,我们一切服从于学生的需求,以学定教,灵活地把握进度,让学生有尽可能的的时间和空间去发展。理念是行动的先导,课程改革需要以先进科学的理念来指导工作,但是,理念是基础,行动才是保证。为了真正落实生本理念,将生本理念行动化,我们开展了以下工作、各年级制定语文知识素养表。第7页共11页语文学科不像数学、英语学科那样知识点,知识链非常清晰,语文学科的阶段___及目标具有模糊性,它需要语文教师建构一个完整的知识系统及阶段知识目标体系。为了让生本教育健康可持续发展,这学期,我们结合语文课程标准,着手建立生本语文知识素养表,明

5、确每一学期的阶段性教学目标,让教师们在一个大的知识体系中,按照学生生命发展的规律去“静待花开”。、分层教研,建立教研活动档案。学校开展分层教学研究活动,即校际教研活动和年级备课活动,每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则,定时间、定地点、定内容、定主讲,使之成为交流经验、提高认识的一个大好机会。___备课的基本程序个人初备——___研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。3、形式多样的教学考评活动。(___)自检——管理上,努力体现以人为本的思想,要求每位教师对照生本理念和新课程标准,检查自己的教育教学行为是否要求。、互观——由备课组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机

6、教研。3、校查——A随机查行政人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查每月对所有语文教师的不同常规项目集中抽查。三、优秀标准化__小学从___开始生本研究,何__老师是生本研究的一面旗帜,在她的课堂里,一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一,辉映着学生最健康、最富有成效的自然本色,焕发着生机与活力。第7页共11页在何老师的带动下,生本实验班教师共同努力,结合教学实践,设计了培养学生乐学善思的阅读教学模式,着力引导学生自主建构语文学习的知识体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现知识、再创造、再提升,发现

7、问题,获取新知”这一主动学习途径,不断实现“大感受、小认识,回家做准备、上课早交流,课外猎信息、课内生灵感”这一生本教育的核心思想,从而激发学习兴趣,释放学习能量,广泛阅读,积极感悟,拓展求异思维,促进自主和谐发展。概括地说,生本课堂教学倡导“三重”①重预习。先做后学,先学后教。②重课堂。少教多学,以学定教。大体环节整体感悟→品读赏析→拓展延伸→思维碰撞接触文本→深入文本→跳出文本→思想升华具体做法自学→组内交流(含四人或六人小组内交流)→全班___→上下互动(组组间

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。