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时间:2021-04-27
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1、2021年小学语文主题学习观摩研讨会总结撰写人:___________日期:___________2021年小学语文主题学习观摩研讨会总结最初了解“主题学习”,是源于拜读薛__老师撰写的一篇名为《主题学习报道》的文章。当时那种透过文字想象课堂的感觉,犹如雾里看花,总觉得有几分遗憾。这次真的特别感谢薛老师的帮助和苏霞校长的支持,我才有机会真正地走进“主题学习”实验下的语文课堂,一睹它迷人的风采。__月__日,我和同事孙__老师相伴来到山水宜人的__临朐,参加为期一天半的__市小学语文主题学习观摩研讨会。
2、参加这次会议的有:国家课程中心何成刚博士、___新学校教育研究院黎青山副院长、___师范大学魏薇教授、《中国教师报》刘云义女士、__市小学语文教改的领军人物薛__老师等诸多教育界专家。此外,还有来自全国各地的小学校长、一线语文教师,共七百多人。会议日程安排得紧凑、充实。我们共观摩了___节不同课型的精彩语文课:课型课题或年级执教教师主题单元预习达标课六年级《初识鲁迅》赵瑜(临朐第一实验小学)主题单元读书汇报课第8页共11页六年级《俯首甘为孺子牛》袁丽(临朐第一实验小学)主题单元集中识字课二年级第四单元
3、王玉莉(临朐第二实验小学)主题单元写字指导课二年级第四组徐霞(临朐中学附小)群文阅读教学《走近奇妙的神话世界》孙传红(临朐南苑小学)经典文化课《论语三则》西静(临朐第一实验小学)童诗赏写课儿童叙事诗一组高晓燕(临朐第一实验小学)第8页共11页还聆听了__名师成长经验介绍及专家报告:王玉莉老师《单元集中高效识写--让低年级阅读踏上快车道》袁丽老师《主题实验伴我成长》薛光霞老师《主题引导快乐四读》王萍老师《主题式辐射教学让孩子尽享阅读之乐》窦桂娟老师《主题学习给语文课堂注入活力》魏薇教授《阅读内容的提取与
4、教学设计》参观了临朐县第一实验小学。此外,我们还非常有幸和薛__老师、马彩清老师进行了深入地交流。此次__临朐观摩学习,收获颇多,感慨颇多。一、同样的困惑,我们能否同样地找到出路第8页共11页__年__月,著名的改革家李希贵先生在__主持启动了“主题学习”实验。当时实验的定位是:寻找一种在一般学校、一般学生、一般师资情况下都能够适用的语文教学方式。历经八年的时间,这一实验取得了丰硕的成果,__教育发生了翻天覆地的变化。我们现在看到的是一节节精彩纷呈的语文课堂,一位位风格迥异的__名师。孰不知,在实验之
5、初,__教师遇到的是和我们现在同样的困惑。困惑之一:对一本书与一套书的困惑。主题学习实验要求每学期对___本配套丛书进行课内阅读。可是对这么多年来一直习惯教学一本书的老师们来说,阅读时间从哪里来?配套丛书什么时机出现?困惑之二:对“三分之一”与“三分之二”的困惑。主题学习实验还有一个硬性要求,语文课用三分之一的时间教教材,用三分之二的时间阅读丛书。这样的时间分配,教学内容能否完成?学生成绩是否会受到影响?丛书阅读是否能起到预期的效果?由此,我想到了我们本学期的单元整合教学以及配套丛书的阅读活动。这一系
6、列问题,也正是我校老师们最担忧的。虽然__教改的成功经验,可能只是一个借鉴,我们不能全盘拿来就用,因为毕竟大环境不同,学情不同。但是,主题学习实验下的语文课堂的的确确有足够的吸引力,观摩之后,有一种心向往之、行欲效之的冲动和渴望。记得会议结束时,马彩清老师问我观摩的感受,我说心情很激动,也很沉重!我在心里不停地叩问自己:同样的困惑,我们能否像广大__教师一样,找到我们语文教学的出路?二、拿来与创新,行动是前行的保障第8页共11页主题学习是一项实验,更是一个指引。在这一主题下,__的广大教师发挥自己的智
7、慧和特色,形成了风格迥异的语文课堂。他们有很多的经验,我们是可以借鉴的。例如薛光霞老师的“四读法”,即:一读,自由徜徉乐逍遥(丛书课外自由读)。二读,精雕细琢撼心灵(抓丛书重点、“精点”,课上指导读)三读,异彩纷呈过把瘾(举行多种形式的阅读展示)。四读,千枝万叶攒一树(学生用主题树的形式总结读书收获)。还有临朐第二实验小学王玉莉老师的单元集中高效识写的介绍,更是易于我们课堂操作……我们能否顺利起航,开始我们的课堂改革?有三句话最值得细细品味和___:①把我们的问题拿出来研究,把研究的结果付诸于行动。-
8、---李希贵②教师必须要转变观念,充分地相信学生,把课堂还给学生,教师要学会适度地退到课堂的某一角落,把舞台让给学生!---薛__③在研究的路上,我们需要寻找身边的同行者!----李怀源只有行动起来,在我们的课堂上边实践,边反思,边研究,边改进,才能真正地激活我们的思维,我想没有一种经验是可以纸上谈兵得来的!基于他人经验,融入个人智慧,创新出自己个性化的教学方式,这是我们前行的不二选择!三、须立足长远,心中有大课程意识在与薛__老师交流时,我也汇报了自己
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