2021年小学数学教研员工作自我总结.doc

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1、2021年小学数学教研员工作自我总结撰写人：___________日期：___________2021年小学数学教研员工作自我总结作为一名数学、科学课教研员，感到自豪而幸福。一年的时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学年即将结束，回顾这一年我的数学教研工作，我深感辛劳并快乐着，我欣慰，因为我付出了，努力了，收获了。___营造了浓厚的数学教研氛围，这也是教研室全体成员开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。下面就这一年来的数学教研工作，总结如下:一、积极参加培训学习，不断提升自我素质。___、__年__月__日至__月__日，参加市教研室___的小

2、学品生、品社和科学乡镇教研员学习班的培训学习。为时四天，共听了___节课，___个讲座。通过学习，更加深刻地了解了如何做好教研员工作。___、__年__月__日至__月__日，参加了市教研室___的小学数学乡镇教研员培训班的培训学习，为时三天，共听取了___节课，___个讲座，受益匪浅。通过学习，明白了作为乡镇教研员的职责和以后工作努力的方向。___、__年__月__日至__月__日，参加了全市小学数学年会，公听取了___节课，___个讲座。本次年会主要研讨观摩了小学数学___备课活动。通过本次年会的学习，明白了___备课的重要性，如何搞好___备课活动，进一步研究加

3、强___备课的形式研究和___备课实效性的研究。第5页共8页每一次学习培训我都积极参加，认真学习，把握来之不易的学习机会，向专家学习，把长期困惑自己的问题大胆的向专家请教，收到很好的学习效果。回来后及时写出学习反思体会，并把学到的新东西运用的工作中，提高管理水平和工作效率。二、做好引领工作，推广新的课改理念。作为一名教研员，做好示范引领是非常重要的。新的教学理念自己必须先掌握，领会。所以，我大量的阅读教育报刊杂志，从中吸收教育最前沿的理论，内化为自己的理论，从而提升自己的个人素质和修养。每次外出学习，我都把学到的新精神及时传达给每位数学教师。确实让他们的教学水平得到提

4、升。今年__月底，我在全镇举行了一节公开课，是北师版六年级教材《生活中的比》一课，本节课我结合了新的教学思想，运用新的教学策略，对全体教师进行了引领。三、做好培养教师工作，分层进行指导1、青年教师培养。第5页共8页对于青年教师本年度教研室制订了专门的培训计划，目的是让青年教师快速成长，尽快掌握教育的先进理念和教育方法技能，快速成长，提高教育教学质量。活动进行了大力的宣传发动，教研室___了全镇的优秀教师代表和全体教研员，进行现身说法，激励青年教师立志。活动主要内容是，安排青年教师自学教育理论，新的教学策略(每人发给《本色课堂》一本)、新课标、以及教育报刊杂志等。通过_

5、__考试来督促学习。___青年教师观看名师名家讲课光盘，学习教学技能。以多鼓励、多指引的原则，多给青年教师培训学习的机会，对于青年教师的课多听，多指引，多指出课堂中存在的问题。对于青年教师，我们让其多举行镇级、校级公开课、示范课，不断锻练他们。使他们很快成为教育的骨干力量，从而促进教育的更快更好的向前发展。2、老教师的培训。对于老教师主要采用面对面多交流、多指导的原则。听课中，一般直接指出其中的不妥，直接给予意见，并给老教师提供长期有效的数学教学策略。对老教师教育思想僵化，不能很快掌握课改新精神，采取小培训，多研讨的方法，让他们一点一点的进步。3、搞好___备课，扎实

6、教材解读。目前教学改革不断深入，面对新课程标准，新的教学理念，新的教材，很对教师不知所措。___备课是解决这一问题的最好的教研活动，但传统的___备课活动流于形式，无法满足广大教师的这一需求，因此___备课需要改革，增强实效性，让___备课活动成为教师专业成长的平台，让广大教师喜欢___备课，使___备课活动成为小小的教材培训会。我们通过研讨，决定实行以全镇同年同学科教师为教研单位，进行___备课。学期初制定了___备课方案计划，确定了___备课的时间、地点、主讲人、主讲内容。强调了___备课的备课内容和要求，利用___，让广大教师参与___备课。通过___备课，解读

7、了教材，研讨了教学方式方法，教学的重点难点，共享了优秀的教育资源，极大提升了教师的教学水平和教研水平。每一次___备课就是一次小型的专题讲座，效果很好。四、搞好常规教研工作。第5页共8页为了提高数学教研水平，今年高了很多次数学教研活动，有讲课比赛、论文评选、案例评选、教学资源评选、学生周周记评选等活动。为搞好每一次竞赛评比，我都要从严、从细、从真、从公对待，不搞___，行就是行，不行就是不行。评比竞赛的标准一样，尺度一样，评比竞赛的结果及时公布反馈，让结果透明，让师生心明。本年度开展大小型评比竞赛___次，没有一次出现问题，没有一位老师或学生反应评比