2021年小学开展“爱粮节粮”活动总结范本.doc

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1、2021年小学开展“爱粮节粮”活动总结范本撰写人：___________日期：___________2021年小学开展“爱粮节粮”活动总结范本教育活动工作总结我校依据上级文件通知要求，积极开展扎实的教育活动，以“爱粮节粮，___浪费”为主题教育活动，进一步引导师生节约粮食___浪费，合理消费，此项工作开展效果明显，现将工作总结如下。一、广泛宣传，充分认识开展此项活动的重要意义。我校成立了以校长张晋华为组长的节约粮食___浪费工作领导小组，负责日常教育宣传管理工作，开展一系列活动，采用多种形式教育青少年学生从小养成节约粮食、__

2、_浪费的好习惯。及时通报、曝光浪费现象，充分利用宣传展板、校园广播，积极普及节约粮食科技知识，倡导崇尚节约、科学饮食、健康消费的生活理念，利用“___”世界粮食日，开展节约粮食___浪费教育，认识开展此项活动的重要性。（范本）二、活动开展途径及措施。1、充分利用广播、国旗下讲话、黑板报、宣传展板、主题班会等形式，引导师生不断增强节约粮食___浪费意识。2、向学生讲解粮食生产、加工过程，明白农民的辛苦，从自身做起，从现在做起，珍惜每一粒粮食。3、在高年级开展“爱粮节粮，___浪费”手抄报评比活动。三、教育宣传过程中的具体措施：第

3、4页共9页1、各班积极开展以“爱粮节粮，从我做起”为主题的班会，就我国人口增加、耕地减少、水资源短缺、粮食安全压力大等现状进行充分的分析和讨论，树立节约意识。2、积极倡导崇尚节俭、科学饮食、健康消费的生活理念，摒弃铺张浪费等不良的饮食消费习惯。3、珍惜粮食，适量定餐，不攀比，避免剩餐，减少浪费。4、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。5、到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要带回家。6、看到浪费现象勇敢地来制止，尽力减少浪费。7、做节约宣传员，向家人、___、朋友宣传浪费粮食的可怕后果。8、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止

4、浪费粮食的现象，并督促家人、朋友和同事，时时讲节约、处处不浪费。9、进行以“粮食，生命之本”为主题的国旗下讲话。四、明确责任、强化监督。学校成立了教育粮食___浪费活动领导小组，加强对此项工作的领导和督促，明确小组成员工作职责，制定了节约粮食___浪费教育活动方案。要求领导小组成员切实发挥表率作用，带头做好节约粮食、___浪费工作，对发现问题及时通报批评，限期整改，领导小组及时进行督查。第4页共9页虽然此项教育活动告一段落，但我们仍然要继续培养艰苦奋斗、勤俭节约的美德，自觉爱惜每一粒粮食。大力破除讲排场、比阔气等陋习。积极倡导

5、崇尚节俭、科学饮食、健康消费的生活理念和饮食文化，减少食品的不合理消费，摒弃不健康的消费习惯，促进形成科学合理的膳食结构。节约是一种美德，节约是一种品质，节约是一种责任。第4页共9页2021年小学开展“规范管理年”活动工作总结为认真贯彻执行江西省教育厅、上饶市教育局《___在全省教育系统开展“规范管理年”活动的实施意见》，落实市教育局有关文件精神，加强新形势下的学校规范管理，促进学校向管理要质量，向管理要效益，切实提高学校管理水平。我校首先成立了由校长江红良同志为组长，副校长张起米同志、校工会主席余通仔同志为副组长的领导小组，

6、分层分阶段认真学习《管理规范》的精神实质，并全面审视本校的实际工作，发现问题及时纠正，现具体汇报我校分层分阶段认真学习了《管理规范》的精神实质，并全面审视本校的实际工作，做到发现问题及时纠正，在全面贯彻教育方针，加强学校管理，认真实施素质教育，努力提高教育质量等方面取得了一定的成效。一、学习宣传工作1、在江校长亲自主持下，学校首先___中层干部认真学习，将《管理规范》印发给每一位管理人员，分部门强化学习，教务处、总务处办公室等部门认真对照本科室分管工作，全体成员一起学习分析。第9页共9页___、___教职工集中学习，印发文件至

7、每位教职工手中。通过学习，每位教职工明确文件中规定的目标和任务，明白文件中对学校管理规范的相关要求。3、将学习《管理规范》作为校本培训的重要内容，成绩纳入教师年终考评。4、在相关部门和宣传栏等相关地点悬挂、宣传《管理规范》精神实质。用《管理规范》中的具体要求来___、度量、指导我校的各项工作。二、基本做法（一）校务管理我校贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的全面实施，树立正确的教育观和质量观，“促进每一个学生个性发展”。坚持面向全体学生，树立良好的校风、教风和学风，促进学生的全面发展。认真依法治校，严格遵守教育法规，按教育规律

8、办事，坚持“一费制”，从无乱收费现象，不分重点班和非重点班，建立健全学校的规章制度。我校实行校长负责制，校长室领导学校的全面工作，决定学校大计，坚持__管理，推行校务公开。校长室聘中层，健全岗位制度。（二）教师管理第9页共9页1、加强师德建设。利用政治学习、个别谈话等多种形式