2021年小学家长学校工作总结.doc

《2021年小学家长学校工作总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2021年小学家长学校工作总结撰写人：___________日期：___________2021年小学家长学校工作总结家庭是塑造孩子健康人格的第一环境，为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境，成为健康的理想的学习型家庭。一年来，我班家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使终身教育理念深入人心，让素质教育走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动一年来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。期初，宣布新的家长学校___机构，开展各项工作。___建立

2、起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学年的工作主题，着重___家长讨论怎样帮助您的孩子适应小学生活,怎样做一个合格的家长,怎样辅导孩子学习等活动。并在其中贯穿家庭德育教育。二、传授家教方法本学年来，召开家长会议着重___讨论怎样帮助您的孩子适应小学生活,怎样做一个合格的家长,怎样辅导孩子学习等讲座。通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会

3、议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。第4页共20页三、密切家校联系本学年来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。以便家长向老师反映情况，获取信息。同时，学校要求家长每星期写反馈意见。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。四、教师家访了解学生在家表现本学期来，家长学校又要求全体教师进行家访。尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，每学期至少家访次，或见面一次。经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。五、以

4、家长学校为依托，支持家长参与学校的各项活动，形成孩子、家长、教师三方的有效互动。、我校___家长参与了学校的一些重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同教育孩子”的观念。邀请部分家长参加学校的运动会、班级文化建设等活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子在运动场上的表现和孩子亲手制作的作品时，在由衷的高兴之余，也真切地体会到了素质教育的优越性。、利用双休日、节假日请家长带着孩子参加社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高教育孩子的水平。第4页共20页3、开展亲子阅读活动，即家长与孩子一起阅读。这是指在

5、教育就本质而言，是人类特有的一种旨在育人的活动。活动既是教育的基础，又是教育的目的。在活动中，通过师生之间、生生之间和与他人的交往，人类文明积淀的财富得以继承发扬光大，不断开拓创新。家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。在这里，我们不妨理解得更广泛些。从参与人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是别家的孩子。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的

6、过程。从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同___多种形式的阅读过程。教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长

7、的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。第4页共20页2021年小学家长学校工作总结参考总体要求是：目标问题化，问题层次化，反馈及时化一）、语文第20页共20页1、围绕初学提纲与深学提纲这两个单元进行设计。2、初学提纲是对课文的整体把握，是一些基础的字词理解、课文内容的理解，此环节重点是扎实基础知识。（建议用一课时）3、深学提纲是对文本进步的理解与解读，是一些重点句段的探讨、理解与阅读，此环节问题的设计由易到难即问题层次化（建议用二课时）4、教学流程设计导入→学生质疑→教师梳理｛①初学问题②深学

8、问题｝明确学习任务→独立预习→小组交流→教师分题学生准备→班级展示→归纳提升→达标检测（第一课时以初学提纲为主，二三课时以深学提纲为主）二）、品德1、以小节为单元进行设计2、教学流程设计教师导入→学生质疑→梳理明确学习任务→独立预习→小组交流→教师分题学生准备→班级展示→明白