2021年学校开展精准扶贫工作总结.doc

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1、2021年学校开展精准扶贫工作总结撰写人：___________日期：___________2021年学校开展精准扶贫工作总结下坪乡民族中心学校精准扶贫工作，在各级党委、政府的正确领导下，在下坪村村支两委的紧密配合下，以___理论和“___”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实党的___大会议精神，以农民增收为重点，以全面脱贫摘帽为目标，坚持真情扶贫，办好实事，注重实效，强化服务，在促进发展上下功夫，推进和加快了帮扶村组贫困户的脱贫致富的步伐，现就我们具体做法汇报总结如下:1、加强领导、各负其责。为

2、了抓好落实精准扶贫”工作，乡中心学校成立了精准扶贫工作领导小组，由乡中心学校党总支书记、校长为组长，全体校委会人员为成员，办公室具体负责此项工作，分工到人，各司其职。2、上下联动，密切配合。我们根据党委政府的安排和步骤，与村组干部紧密的配合，与帮扶对象交心谈心与他们打成一片，当好参谋，做他们的知心人和引路人。3、深入实际，摸清情况。根据县、乡___开发建档立卡工作实施方案，,围绕对象精准、内容精准、目标精准、措施精准,抓紧抓实抓好精准扶贫工作。(1)深入帮扶家庭了解情况。在__年__月，工作人员与村委会人员三次深入

3、帮扶村、组，摸底排查，掌握基本情况。(2)再次初选贫困农户___。在__年__月，工作人员与村委会人员再次深入各户初选贫困农户___，予以公示。第8页共14页(3)甄别确定贫困农户___，协助各部门按照上报的贫困户___，完善相关档案。认真按照贫困户建档立卡的工作方法和步骤，做好贫困农户的统计工作。(4)最终确定帮扶对象，再一次人深入帮扶家庭，与帮扶对象拟定脱贫措施，并签订协议和承诺书。通过以上方法和步骤，我们服务范围内共帮扶家庭___户，帮扶人数___人，其中在籍学生___人，经筛选__年末，帮扶范围内脱贫___

4、户，__年底脱贫___户，__年底脱贫___户。建档立卡贫困户___户。4、有的放矢，对症下药。围绕目标具体、措施具体、进度具体、责任具体”，制定精准帮扶工作方案，分别针对各项工作签订目标责任书和承诺书，规范了工作方法和工作流程。本次共计帮扶干部___人。服务范围内贫困户对象中计划实施养猪___头，养鸡___只，繁殖母猪___头，养蜂8群，预计产业发展投资八万多元。教育助学___人，计划争取雨露计划圆梦行动补助对象___人，补助资金每人___万8千余元。预计危房改造___户，投资三十多万元，5、下一步工作打算结合贫

5、困户的具体情况，着眼市场需求、可持续发展和生态环境承受力，按照“宜工则工、宜农则农、宜商则商”和一户一法的要求，找准产业发展和增收路子，制定和完善村级产业发展规划，做到“规划到户、带动到人”，实施好当前拟定的产业项目，同时要积极争取各类项目资金的投入，做到项目到户，资金到户，效益到户，进一步做好精准扶贫工作。第8页共14页精准扶贫，任重而道远，脱贫决不一朝一夕的事，我们在取得一定成绩的同时还要发现存在一些问题，离真正脱贫的目标还有一段艰难的路程要走。我们全体人员将进一步强化责任意识，创新意识、质量意识、协调意识，以

6、务实诚信、多办实事的优良工作作风来做好今后的扶贫工作。大学开展精准扶贫工作总结西安交通大学积极响应___、___及教育部的号召，积极参与滇西扶贫攻坚，并定点扶贫___省保山市施甸县。通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫，为___省施甸县经济社会发展服务，各项扶贫工作取得明显实效。一、提高认识，实地调研，科学制定工作方案为了扎实做好挂钩帮扶工作，学校__年___批次，__年已___批次各方面力量赴施甸县调研考察和实施项目。调研涉及整体帮扶工作实施方案、基础教育、施甸县城乡规划、姚关镇文化旅游

7、开发、雷打树村人畜饮水蓄水安全、生猪养殖和火腿加工、野鸭湖产业发展、水蛭养殖和药品生产，高山特色农产品电子交易平台等诸多方面。严格按照《西安交通大学定点联系滇西边境山区扶贫工作实施方案》逐项落实。学校党委明确要求，全校上下必须始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针，高度重视，形成合力，扎实推进，力求实效。二、发挥智力优势，重点实施教育、医疗、文化扶贫第8页共14页学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针。具体针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题，制定了干部培训、基础教育培训和医疗培训三个主攻方向，

8、开展各类培训___期，供培训___人次。一是扶贫干部培训。依托中组部全国干部教育培训西安交通大学基地，面向___省、保山市、施甸县和陇川县在__年先后举办了___期干部培训，近期又将开展___期，共有___余名来自基层的干部接受了关于城镇化建设与区域经济发展等专题的培训。课程内容涵盖了城市化发展趋势和小城镇建设、县域经济建设项目策划、包装与申报、历史文化追思