2021年学校创模工作总结.doc

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1、2021年学校创模工作总结撰写人:___________日期:___________2021年学校创模工作总结经过全校师生的共同努力,已初见成效。从___机构、资料收集、整理到校园管理,从创模知识宣传、卫生知识的传授到健康教育的教学管理,从学生的日常行为、个人卫生到教师的办公环境,都有了明显的变化。现将本年度创模自检总结如下:一、学校领导重视,教师积极参与以校长为统帅的创模领导小组对创模工作十分重视,把创模工作摆上了学校工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创模工作,我校成立了“创模工作领导小组”。组长由校长担任,成员由班主任组成,明确了工

2、作目标,落实了责任。学校要求相关人员严格按照制定的计划开展工作,做到有目标计划、有检查、有总结,同时将工作责任落实到每位教职员工。学校领导对创模工作非常支持。经常过问、指导创模工作。二、加大宣传力度,营造良好氛围创模工作是一项社会性很强的系统工程,但仅靠领导重视是远远不够的,只有把全校师生真正发动起来,形成全体师生齐动手的局面,营造了良好的氛围才能从根本上保证创模工作的落实,保证创模工作的持续发展。为此,我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度,让广大师生能了解创模工作的重要性、必要性,并积极参与到创模活动中来。第16页共21页1、强化了舆论宣传。学校利用校、班

3、会、“国旗下讲话”等形式,充分利用学校板报等宣传阵地,向广大师生宣传各种卫生小常识,帮助师生养成良好的卫生习惯。2、举办环保知识讲座。以专题讲座等形式对学校师生进行创建模范校园宣传,并开展相互监督活动、争创建模标兵及创建文明卫生校园实践活动。学校根据季节的变换、上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座,如“小学生环保知识讲座”等等。通过这些活动,更有效、更深入的进行创模宣传活动。创建环境宣传板。3、分发环保知识宣传材料。通过这些宣传活动,广大师生对创模工作有了更深入的认识,自觉地参与到活动中来,同时又把这些知识带入家庭,影响他人,服务社会。___、___教职

4、工和学生广泛开展环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。5、教师讲环保课,学生环保知识演讲比赛、“守护绿色”的书画比赛。环保主题班会。三、加强健康教育,搞好卫生工作。学校创模工作在全面抓紧抓好的基础上,重点是抓好环保教育工作。学校将环境教育列入学年度教学工作计划,并保证课时,开课率。教师、教材按要求落实。学校宣传环境教育常识,搞好校园净化、美化工作。具体表现在:1、每个年级均开展环境教育课,用规定教材及教学参考。严格保证了课时安排为1课时/周,严格保证了开课率达到___%。做到了有课时、课本、教师、教案、考核评价。第16页共21页2、各年级有关教师

5、根据学校教学计划中有关环境教育的要求,制定具体详实的教学计划,在具体教学的过程中进度与计划内容相符,教学中概念明确,逻辑清楚,板书工整。运用启发式教学等多种教学手段。语言生动感人,并善于理论联系实际。在学期结束的时候根据情况写出详细的教学总结。8、教案严格按照规定书写(包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教学内容及过程等六项内容);此外,教案书写无概念错误、书面整洁、简练。按课时备课,按教学计划进行。学校在期末考试前进行检查。9、学校积极开展教学研究。每年多次利用宣传栏、班队会、环保宣传单以及环保板报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生保健知识。

6、10、创模档案管理有序。经过几个月的努力,我们做到了学校校园无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划,学校厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱划。四、制定规章制度,保证创模顺利进行第16页共21页为确保创模工作有序、有效的进行,规范广大师生的行为举止,在广泛征求群众意见的基础上,制定、完善了多项规章制度,学校制定了详细的创模计划。这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中,与评先评优工作结合起来,取得了显著的成效。通过我们的不懈努力,学校的创模工作基本达到了要求。我校师生继续开展创模活动,加大创模宣传力度

7、,进一步增强师生的创模意识,为创模工作上一个新台阶而继续努力。联合完小___.5.4第二篇:学校创模工作简报学校六五普法工作简报:加强对外法制宣传一是充分发挥广播、电视、报刊、网络等传媒的积极作用,大力开展公益性法制宣传教育。办好新闻媒体的法制宣传栏目,办好政府网站、商业网站和社区网络的法制频道。整合地方法制网络资源,提高法制宣传教育的覆盖面。二是加强各类法制宣传阵地建设,多渠道增加投入,建立健全社区、农村法制宣传阵地,增加公共场所法制宣传教育设施,建立相对固定的法制宣传教育培训基地。三是加强法制宣传教育的队伍建设。建立健全普法讲师团队伍、法制文艺队伍、法制宣

8、传员队伍、法制宣传志愿者队伍,定期__

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