初三物理教师五月份教学计划.doc

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1、初三物理教师五月份教学计划初三物理教师五月份教学计划【一】一，加强理论学习，明确课程目标　　1.每两周集体学习物理新课程标准，把握新课程精神实质，全方位、多面、多角度解读新课程理念，交流观点，提高对新课程的理解和应用水平。　　2.选的理论书有：《xx》等。从而带动更高专业水平的教学工作。　　3.明确新课程三维目标的依据和意义，牢牢把握“以学生发展为中心，以科学探究为基础”两条教学主线。　　二、发挥准备作用，理清教学思路　　1、定期学术分析。随着新学期教学的进展，学生在接受新知识的过程中必然会出现各种问题；从多角度、多方向、多层次发现学生的问题，作为教

2、学工作和教学设计的依据，及时解决。　　2.理清教学思路。教学的“大思路”是指对初中物理教材的概念、体例、内容和编排体系的理解。教学中的“中间思维方式”是指确定每章的重点、难点和重点，以及如何让学生建立自己的知识。教学的“小思路”是指如何准确定位每一节的教学目标，突出重点，突破难点，进行合理的教学设计。思路清晰，教与学都会轻松；避免晕倒显摆。　　三，开发利用教材，拓展教学资源　　1、教材的开发和利用。不能教条化教材，可以对教学目标和内容进行适当调整。新教材必须进行个性化解读，逐步形成目标明确、场景切入、理解方法、过程理解、应用迁移的教学套路。　　2.拓

3、展教学资源。教材作为教与学的载体，并不是唯一的载体。你可以搜寻不同的教材版本、在线资源和相关资源，尤其是在创设情景和介绍概念方面，进行比较和选择。　　四，构建教学设计，展示教学风格　　1.建构教学设计。新学期一定要从静态的教学设计过渡到动态的教学设计，把学生的课堂生成作为教学资源的补充，避免不分班级，不分学生，按计划教学。　　2.学习有固定的章节；没有固定的教学方法。通过定期教学、公开课、讲座或教学竞赛，根据教师的素质，展现自己的教学风格，公平、公开、公正地评价教师。　　五，发挥多媒体作用，注重物理实验　　1、发挥多媒体的作用。我们学校有五个多媒体教

4、室，估计每个老师能上xx节多媒体课。要求选择和改编课件。　　2.注重物理实验。　　（1）多媒体播放与动手实验相结合；　　（2）准备两套以上实验设备，供学生探索。　　六、合理安排进度，及时反馈调整情况　　1、合理安排进度。　　2.及时反馈和调整；教学的调整是基于教学对象的反馈。可以从课堂提问、课后交流、实验操作、批改作业和单元测试、同伴交流等方面了解学习情况；从“双基”出发，从专业的角度出发，消除了学生的思维“焦点”，要求学生在作业上改正某些部分，写出各种解决方案　　2.为优秀而训练，为不足而帮助。制定创先争优、错补的培训计划，设定目标、指标、题目、时

5、间、地点，长期跟踪，严格检查。　　初三物理教师五月份教学计划【二】一，加强教育教学理论研究，提高物理教师的理论素养　　认真学习新《xx》等与综合实践活动、研究性学习、课程改革、课程评价相关的课程改革教材。同时组织教师学习交流理论，积极撰写教学论文。　　二、根据物理课程标准，开展教学研究，提高课堂教学效率　　1、成立新课程标准教学研究小组，联合研究，推进课程改革。这学期的教学研究主要包括：　　（1）优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；　　构建教学模式，注重物理知识的“形成过程”教学和情境教学。　　2.加强教学的日常检查，做好检查或抽查备课笔记、讲义、

6、作业批改等工作。认真交流教学经验。努力创建“预习”、“展示”、“反馈”的课堂教学模式，有效提高备课和听课质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。　　三，加强研究，提高教师的教学和科研水平　　这学期将继续加强xx省教研项目《xx》和市级教研项目《xx》的研究，进一步完善研究内容，明确分工，保证研究质量。　　四，加强青年教师培训，促进青年教师快速成长　　1、继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。　　2.加强对青年教师备课和听课的指导，探索课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨

7、论、参观等学习　　作为基础年级，物理教学应注重加强双基和能力培养。要求教师采用启发式和讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力的培养，有效提高学生的实验操作技能和创新能力。同时，他们善于积极交流经验，不断改进教学方法，以最通俗易懂的方式给学生传授知识。　　这就是我新学期的计划。总的来说，这学期我会兢兢业业，一丝不苟，全力以赴。　　初三物理教师五月份教学计划【三】一、指导思想　　切实加强课堂教学研究，强化教学质量和效益意识，在做好知识学习的同时，注重学生能力的提高和学生身体素质的培养，加强中考试题的研究和科学训练，提高学生的应试

8、能力和水平。　　二、班级情况分析　　（3）该班学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。有的女生害怕物理学习，