2021年副校长年度考核小结.doc

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1、2021年副校长年度考核小结撰写人:___________日期:___________2021年副校长年度考核小结转眼间,又一年在繁忙的工作中悄然而去。__年,作为副校长,我在自己的岗位上学习、探索、进取、奉献。全身心地投入学校的工作中,与领导班子成员团结协作,在促进学校教育教学质量的提升上,勤奋磨砺,默默耕耘。在不断收获中继续前行。现将过去一年的工作汇报如下:一、加强学习,在思索中前行。一直以来,我都比较注重读书学习,提升自己的理论修养。一年来,我参加了副校长提高班的培训学习,中小学校长远程培训学习

2、、政治理论学习和专业知识的学习。通过学习,激发了我源源不断的工作动力,并产生了强烈的责任感和使命感。通过学习,我明确了工作目标。并朝着目标,在思索中前行。通过学习我理清了工作思路,身体力行,用心谋事,用心做事。二、开拓进取,在实践中收获。一年来,作为副校长,我都努力做到对待工作一丝不苟,对待同事以诚相待。以理服人,淡泊名利,严于律己,为人正直。凡事能自己做的就多做些,要说的就当面说清楚,该布置的任务就传达到位。教育教学工作我用心去做,深入去做,与教师交心谈心,与学生促膝交谈,尽心打造良好的教书育人氛围

3、,教育教学工作成效明显。1、以教学工作为中心,视提高质量为生命线第4页共17页在教学工作中我强调要落实“两个规范”:①规范课程计划,保证课程落实。②规范常规督查,实时听课观班。在质量管理上我注重坚持“四个细化”:①细化教学操作,强化质量意识。②细化管理档案,完善质量体系。③细化统计分析,实施质量考核。④细化互动机制,提升质量水平。我明晰管理思路,抓各类计划的执行,抓教学各环节的落实,___召开教学质量会议,明确工作目标,有的放矢的针对性地开展工作,教学质量稳中有升。2、以德育工作为先导,视全面发展为主

4、旋律德育工作中,我抓实“七好摘星”活动、___备班活动、主题教育活动,有力地促进了学生良好行为习惯的养成。我带头深入到学生家庭,了解学生的学习、生活和家庭情况,向家长传授家庭教育的知识,把关爱送到每一个孩子家中。在体卫艺工作中我注重创新思路、活跃形式,彰显特色。___全校学生积极参加体育锻炼,扎实推进“大课间活动”,开展了“舞空竹”活动。___有特长的老师创编了空竹操,组建了空竹特色队。在区特色队比赛中,我校空竹队荣获硚口区特色队比赛金奖和最佳编队奖。在__年___市环境小品比赛中(我创编的剧本),我

5、校荣获市三等奖;在区合唱比赛中我校荣获二等奖;在区“大家唱大家跳”活动中,我校___舞荣获区二等奖。在__年区艺术小人才比赛中,我校___名学生分获区一、二、三等奖。我十分注重心理健康教育,主持开展此项工作,每周三的“心灵有约”广播,定期开展心灵对话、心理按摩。“知心姐姐”信箱、知心小屋辅导等形成了层次化教育格局。3、以教师培训为基点,视专业发展为催化剂第4页共17页我十分注重对教师进行校本培训,以“五项活动”,全面促进教师素质的提高。①开展培训活动②开展教研活动。③开展竞赛活动。④开展作业实践活动。

6、⑤开展练字活动。引领教师积极参加各级各类的教学研讨活动,有力保障了全校教学质量的整体提高。三、严以律己,在行动中履责。我严格遵守学校的规章制度,严以律己,顾全大局,在工作中,我善于听取意见或建议,遇到问题,虚心请教。___年轻教师的成长,常与他们进行交流,经常听评课,给予他们细心的指导。本学期,我指导李雯和邓乐老师分别参加了区级比赛课,都获得了好评。本学期,我还在学校缺人手的情况下,___次分别主动带了两个班的语文课一段时间,利用一切课余时间给学困生补习,促进了他们良好习惯的养成和对知识的掌握。我关爱

7、学校的每一位学生,在区冬运会上,当我得知两名学生没钱吃早餐时,立即掏钱给他们买早餐。我时刻注意为人师表,尽自己的一切做好每一件事情。回首一年来的工作,我和学校班子成员紧密配合,发挥___的智慧,认真履行了职责。今后,我将进一步为学校的教育教学质量执着地坚守,踏实地耕耘,以期硕果不断结出。第4页共17页2021年副校长年终工作总结作为一名主管教学的副校长,一年来,本人能坚持四项基本原则,拥护党的方针政策,认真学习___关于科学发展观的重要思想。贯彻落实全国基础教育工作会议精神,积极推进素质教育。主管教学

8、工作,改革求新,使我校教学工作在改革中得到发展,全面提高办学质量。本人工作态度严谨,科学求实。第17页共17页一、坚持教育理论学习,端正教育思想,树立新的教育观作为主管教学的副校长,能够紧跟教育发展形势,学习新的教育思想,新观念,掌握教育的动态(范本)发展。本年度重点学习___有关基础教育改革的文件,并___全体教师学习关于基础教育改革与发展__决定课程改革的六大目标等文章,根据基础教育改革发展的方向,制定本校教学计划,___本校的教学工作。教学工作,以

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