2021年初三思想品德课教学总结范文.doc

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1、2021年初三思想品德课教学总结范文撰写人：___________日期：___________2021年初三思想品德课教学总结范文本学年本人担任了初三四个班的思想品德课的教学与复习工作,是我第一次使用___版的教材。虽然感到很累，压力很大，但在年级组、主任的带动和帮助下，始终抱着“对自己负责，更要对学生负责，要对学生的中考负责”的信念，认真做好自己的本职工作，以积极的心态去迎接挑战。教师方面、制定教学计划，注重中考发展方向，认真备课和教学。由于我是第一次胜___版的教材，无论是对教材的熟练程度和驾御能力，对知识的广度和深

2、度的把握，还是对教学经验的积累和应对中考的方法，都有不少的缺陷。故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。并且在日常课堂教学中我注意把自己积累的时政热点问题及时反馈给学生，以开阔学生视野，也使学生在日常的学习中将时政热点潜移默化的吸收，最终达到提高学生能力的目的。2、练习册、参考资料的使用。政治只选用了由___市教科所出版的《中华一题》作为练习册，在使用的过程中教师挑选好符合最新的课程要求的题目，其他的有选择让学生去做。我把___个知识点给学生做了总结，编写成复习提纲，使用效果很好，尤其是知识点归纳、答题思路分析这两方

3、面特别做得非常好。3、“取人之长，补己之短。”第5页共10页积极参加学校举行的各类听课、讲课，不放过任何向他人学习的机会；不仅如此，我还走访其他学校，诚恳向本专业老师指教。在听课后，仔细认真的写好听课反思，以便更好的学习他人的长处，寻找自己的短处，补己之短。学生方面1、防止___政治这一科区分度不高，但是也会出现两级分化的情况。这在教学上带来了不少难度，学习好的学生感觉吃不饱，学习差的学生感觉老师说得太快、听不进。老师在备课时所选择的事例要有典型，从多角度分析材料，让学生做到举一反三。对进步慢的学生课后要做必要的学习方法

4、辅导和重难点的提点。2、掌握学生心理动态（范本）初三学生的学习压力比较大，尤其是成绩中上的学生。曾有很多学生来找我咨询，当时他们表现出来的焦虑很明显，夜里失眠、多梦，影响他们白天的学习。成绩中下但希望考上高中的学生也出项不安、焦虑的现象。对这一部分的学生，老师帮助他们释放心理压力，化压力为动力。另一方面，有一部分学生因为自己成绩不好，或者因为父母能帮他们轻易考上高中，所以放弃了努力，此时教师应帮助他们认识到个人努力的重要性，学会对自己负责，克服依赖心理。科任老师不仅仅是上课，同时要利用课堂教学协助班主任做好学生的思想工作

5、。领导方面年级领导非常关心我们中考的情况，跟进我们的工作，对我们给予必要的心理指导。___我们的身体状况和教学情况，与我们交流思想。同级组间老师团结一心，每位科任老师都积极配合班主任工作，各位老师都积极交流教学心得，让我快速成长。第5页共10页人的经验是慢慢积累的，在半年教学中我也许多不足不处1.在课堂教学中，应在教学的各个环节都要渗透情感、态度、价值观教育，但有时由于初三课堂的知识容量较大，忽视了学生的德育教育和情感、态度和价值观的教育，导致部分学生最后干脆不学了，只等拿毕业证。___期望值过高，在教学过程中有时急躁冒

6、进，欲速不达。而且，个别学生对老师的要求无动于衷，喜欢拖拉不完成任务，没有找到更具体有效的方法教育学生。3、在复习中，根据自己的掌握情况，划了重点，但是有片面性，个别知识点漏掉了。总结过去,展望未来，在今后的教育教学工作重要做到以下几点1.在教学中工作中，还需要不断提高自身的知识水平，加强对教材的驾御能力和知识的应用能力，学习领会新课改的精神,使学生主体性___充分发挥出来。2.改良课堂结构和提高课堂效率，杜绝不想学、无所谓的现象的发生。3.认真并及时的完成学校交给的各项任务。4.继续向有经验教师请教,及时发现自己的缺点

7、和错误并及时纠正和改过，使自己的素质不断提高。第5页共10页5.由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，懒惰思想严重，学习自觉性不高，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解。有了今年的经验，我想在以后的毕业班工作中，我会更好的发挥，与老师、同学们共同进步！第5页共10页2021年初三思想政治老师工作总结作为科任教师，自己总是能认真制定计划，教学中注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组

8、活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好