高中政治教学中应用多媒体技术利弊研究

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1、高中政治教学中应用多媒体技术利弊研究　　随着教学改革的深入，高中政治教学出现了采用多媒体技术的教学形式。多媒体教学有利于优化教育过程，有利于为教师创造条件帮助学生在短时间内学习更多的知识。目前，由于多媒体技术可以促进高中政治课堂教学的生动直观，逐渐被教师所青睐，教学中使用多媒体技术已成为教学改革的重要形式。不过，随着多媒体技术的使用，人们对教学的反思也越来越多。高中政治教学运用多媒体技术的优势多媒体教学和传统教学模式相比有着显著的优势。在传统教学中，教学工具是黑板、粉笔和教科书，课堂上教师利用这些工具面对面把知识传授给学生，这种教学方式持续了很久，但并不符合当今高

2、中学生的学习情况。随着教学改革的呼声，多媒体技术开始应用于高中政治教学，它结合微机、投影仪以及音响等为教学工具，通过制作多媒体课件进行教学，可以囊括大量的时政热点、新闻、事件等，引导学生自主学习，避免了灌输式的教学。在高中政治教学中应用多媒体技术的特点是新颖、直观和内容丰富，而且还可以节省教学时间，为学生提供自主的时间。5高中政治教学内容比较复杂、抽象，单纯依靠教师讲解，并记笔记学习相关知识，不利于培养中学生的独立性和创造性思维。中学生喜欢的东西大多丰富多彩，单调和枯燥的课堂讲解容易使他们失去学习兴趣，长久下去就使他们不再喜欢政治课，影响了他们政治知识的学习。在传

3、统教学中，高中政治教学效果不好，有些学生不认真听讲和学习，考试时仅凭死记硬背，考试过后又很快忘记了，政治教学成效不明显。在高中政治教学中，利用多媒体技术可以为学生提供良好的学习环境，包括文字、图片以及视频等各种材料，学生感到新奇，有利于激发他们的积极性，促使他们主动学习，有利于教师完成教学目标。把多媒体技术应用于高中政治教学，可以节约课堂时间，课堂上如果需要某些资料时，不需要再写在黑板上，通过多媒体点击一下就可以呈现出所需的教学内容，而且还可以随意改变字体的颜色和大小。多媒体教学既省去了在黑板上书写的时间，减少了粉笔末的危害，还提高了课堂效率，又为学生留下了足够的

4、时间进行学习，教师也不用再担心课堂时间不够用。多媒体技术在高中政治教学中应用的弊端和传统教学相比多媒体教学有着无可替代的优势，为了吸引学生的兴趣，提高教学效果，许多高中政治教师都想多使用多媒体技术教学。不过，教学中应用多媒体技术也容易出现弊端。1.课堂教学内容太多5多媒体技术呈现信息量比较大，课堂上教师不知不觉就加快了教学速度，却忽略了学生的思维节奏。假如学生的思维无法跟上教师的讲解，信息量既多又快，学生记笔记不完整，会影响他们复习和巩固所学知识。知识传授的时间比学生感知知识的时间短，就是教学节奏过快，就容易出现学生感知知识不充分，理解不透彻，对知识的疑问就会不断

5、增多，往往就失去了学习政治的兴趣。2.滥用多媒体技术多媒体技术具有形象性和直观性，应用于教学时有利于加深学生对知识的理解。在高中政治教学中，有些教师总想通过文献材料、图片以及视频充实课堂，并在课堂上吸引学生的注意力，但是却忽略了教学的实际需要。过多的多媒体内容使课堂容量过大，结果不但无法吸引学生的注意力，还使他们的注意力更加分散。比如，有些教师为了使课件美观，经常会插入一些图片，尤其是插入动画，这些很容易吸引学生的注意，但是却忽略了课件真正的内容。3.师生关系没有定位好5在新课改要求下，为了收到良好的育人效果，课堂上要转换师生角色，学生是学习的主体，要让学生积极参

6、与到学习中。有些教师在课堂上采用多媒体技术进行教学，但并不信任学生，依然坚持讲解全部的知识点，没有充分调动学生学习的主动性，僵化了课堂气氛。相反，有些教师以为学生是学习的主体，利用多媒体技术，教师就退到二线，只在课堂上提问，问题都由学生自己解决。这种方式使学生在学习时无所适从，不清楚需要掌握的内容，很容易走错方向。克服多媒体技术在高中政治教学中弊端的措施在高中政治教学中，有些教师使用多媒体仅仅是为了赶时髦，追求其形式上的教学，忽略了多媒体技术具备的优势，结果往往顾此失彼。多媒体教学仅仅是众多教学方式中的一种，每种教学方式都有自身的特点和功能，教学中教师要结合课堂需

7、要取长补短。假如生搬硬套，有些政治教学不需要使用多媒体技术，使用时往往收不到期望的教学效果。所以，教学中要结合课程的实际需要，借助多媒体教学的优势突出教学重点和难点，真正发挥多媒体技术的作用。传统教学模式中，教师处于课堂主导地位，学生只能被动地听讲。在新课改背景下，学生成为课堂的主体，教师要转变传统的角色，协助学生学习。这种教学方式既提高了学生学习的兴趣，又培养了他们与人合作的能力，而且收到了很好的教学效果。5目前，多媒体技术作为一种教育方式，已经在教学中得到广泛的应用，给传统教学模式带来了一定的冲击。高中政治教学中使用多媒体技术，可以有效增加课堂的信息量，有利于

8、提升学生的