重视美术教学方法改革培养学生创新才能

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1、重视美术教学方法改革培养学生创新才能　　小学美术教育在培养学生创新能力方面有着重要的作用，同时美育也是新时期实行素质教育的重要一环。针对小学生的教学要充分考虑他们的身心特点，必须引起孩子的学习兴趣才能达到预期的教学效果，本文以此对小学美术教学方法进行了探讨。2002年6月，教育部制定并印发了《全国学校艺术教育发展规划（2001～2010）》，该规划指出：“切实加强学校美育工作，是当前全面推荐素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。学校艺术教育是学校实施美术教育的主要途径和内容。”同年7月教育部第13号令还颁发了《学校艺术教育工作规程》，这些都表明在当代教育中，美育已

2、经成为新的重点受到众人瞩目。而小学的美术教育则是美育的重要途径，怎样达到预期的美术教学效果也成为备受关注的话题，笔者本着“教师为主题，学生为主导”的原则，对美术教学方法进行了相应的探讨。一、创设情境，激发学生创作热情所谓情境教学，是以生动形象的情境，激发学生的学习兴趣，在这个教学情境中教师的语言、情感，还有教学内容、课堂气氛以及课堂的硬件陈设都是情境的因素，都作用于学生的学习意识，让达到学生主动学习的目的。该教学方法有着形象生动逼真、调动学生情感、学生得到深刻学习等特点。5兴趣是激发学生学习的根本动力，只有让学生对美术课产生浓厚的兴趣，学生们才乐于积极主动地参与到美术的学习当中

3、去，才能获得良好的教学效果。在小学美术的教学过程中，要根据小学生的身心特点，有目的地创设学生感兴趣的教学情境，激发学生求知和创作的欲望。例如在《千变万化的帽子》一课中，通过小学生熟悉的《小红帽》的精彩动画和欢快的音乐，把小学生带入到课堂的气氛中去，再由教师激发，先以模仿小红帽为开端，进而让学生自主想象，给这个可爱的小孩设计帽子，小学生丰富的想象力被调动起来，设计出的帽子种类也就远远不是教材上提供的那些素材所能比的。实践证明，教学情境的创设并不是那么难，并且良好的教学情境创设能很快把学生带入到教学中，提高了学生学习积极主动性的同时，他们的形象思维能力、创造性思维能力都得到了培养。

4、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”在对学生启发的时候，情境也是非常重要的，良好的教学情境不仅是美术教师获得良好教学效果的保证，也开发了学生的思维能力和智力，提高了教学的科学性。二、引导探究，提高学生的学习主体地位5在传统的教学中，教师总是把知识灌输给学生，而学生只是被动地接受，学生自己的细想意识只是处在“被改造”“被想象”的位置。随着新时期课程的深入改革，我们正在一步步走向素质教育，而美术教育则是素质教育的重要一环。在美术教学中，必须更重视把学生作为教学的主体，站在学生的角度设计我们所采用的教学方法，发挥学生的学习潜能。探究式的教学方法也是现代教学中提高

5、学生主体地位的较为实用的方法之一。探究式学习是教师在创造研究性学习条件下，充分调动学生的创新和独立思考能力，独立自主地发现问题，通过实验、调查、交流、搜集与处理信息等方法来解决问题，获得知识，从而体现学生的主体地位。例如小学美术《水墨游戏》一课，先让学生们分组合作做一个游戏，让学生在一张纸上随意地用颜色或者水墨画点画线，后面的同学根据前面同学所画的形状继续添加，其他同学观察笔墨的变化，引导学生发现用笔用墨给图形带来的意想不到的变化。播放水墨画作品的投影，引导学生发现水墨、彩墨的魅力，自主学习有关知识，形成自己的看法，再让学生进行练习，在学习过程中受到过中国墨画陶冶的学生绘画时不

6、知不觉便能表现出中国风的水墨丹青。这堂美术课在一环接一环的学生自主学习中，收到了良好的教学效果。教师在教学中鼓励引导学生自己去寻找、去发现，不但能收到好的教学效果，并且能让学生尝试成功的喜悦，肯定自我的能力，有利于帮助学生树立学习的自信心，激发出更多的学习动力。美术课如此，推及到其他课的教学也是如此。5三、运用多媒体辅助教学，营造美的氛围随着社会的发展，信息技术在课堂教学的应用也越来越广泛，美术教学活动也不在局限于色彩和画纸、黑板和粉笔，而是用多媒体来给学生创设更加广阔的美的空间。多媒体集音频、视频、影像为一体，与传统的教学手段结合在一起进行教学，能够优化学习效果。首先多媒体教

7、学能够创造更加逼真生动的情景，带学生进入美术的世界里。如《会飞的玩具》一课中，课前播放动画电影《玩具总动员》中的精彩画面，学生随着疯狂的玩具一起动起来，对玩具的探索兴趣也就高涨，有了学生的兴趣引导，开展本课就轻松自如了。设计古代文化较多的美术课教学，因文化的厚重与古老，很难与学生的认知拉近距离，但是灵活运动多媒体教学手段，播放画面，再现古人情境，使学生能够直观地区感受古代的文化，即便不能用古人的思维方式去理解那个时代的艺术品，也能让这些小学生触摸到古人的智慧，欣赏古人留下来的艺术佳作。正如教