语文人教版四年级下册19　《生命　生命〉教学测评.doc

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1、课堂教学测评表授课教师李琴 学科语文 授课班级 四年级二班课题19 《生命生命》课型讲授课授课时间2017年4月14 日评价项目评价要点权重得分总计教学目标目标呈现教学过程中有适时、清晰的目标呈现环节2分25目标设计准确把握教材，突出重点，分解难点，抓住关键；目标明确、恰当、具体，符合新课标要求及学情，体现三维目标.3分3教学过程学生主体性体现情感态度自主学习能全神贯注、积极思考；合作学习过程能热烈讨论、踊跃发言；知识探究过程思维活跃，积极动手、动脑；学生在即时训练、点评总结后能感受到成功的喜悦；5分539合作交流合作学习参与度高；

2、合作探究深入有效；组内、组间合作交流友好、自然、流畅、积极、有序.15分14思维创新学生展示表述有条理、流畅；激励学生敢于争辩、质疑；勇于表达自己的见解。10分10目标达成总结提炼当堂学习所得；课堂检测效果好，目标达成度高。10分10教师主导性体现基本素质教学语言精炼、具有感召力，能用普通话教学，有激情；板书精要、脉络清晰，具有启发性；教学辅助工具使用恰当有效；教态亲切、庄重、自然；教学技能娴熟，课堂调控能力强。10分1038教材处理创造性的处理和使用教材，科学引导学生对教材进行整合、深化、拓展；明析线索、抓住基础，突破重难点，体现

3、新课标的基本理念和要求。10分10环节组织教学流程清晰，教学环节科学合理，符合学生的认知规律，各环节过渡自然；营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围，指导学生有针对性，启发性，能引发学生积极思考。10分9策略运用坚持“教师主导”，教师是课堂组织者、引导者、点拨者；采用启发式、探究式教学，及时准确激励、评价学生，注重课堂生成，注重学生思维过程，注重不同学生的发展。10分9课堂透视坚持“以学定教，三效课堂”的指导思想，关注全体学生课堂学习状况而不仅仅是关注教学任务，课堂氛围好；重视学生自主学习及综合素质的培养；重视小组建设，“自主、合

4、作、探究”等学习活动自然、合理、有序、有效；完成预定的教学任务，根据学生的学习成效及时进行评价反馈、适时总结。不同层次的学生在学习中，知识、能力、情感、态度等方面得到不同程度的发展，目标达成度高。15分1414总分：96（满分100分）