语文人教版五年级上册6、《梅花魂》微课——由题入手，整体把握课文内容.docx

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1、《梅花魂》微课设计——由题入手，整体把握课文一、激趣导入亲爱的同学，很高兴和你一起走进语文天地。我们知道，题目是文章的眼睛。透过题目，可以捕捉到文章的信息。比如，看到《桂林山水》，我们会猜到文章主要写的是桂林山水的景色；看到《中彩那天》，会猜到文章主要写中彩那天发生的事儿。从这些题目中，我们能显而易见地把握文章内容。但有的题目，却不容易一下子完全把握文章内容。如，《万年牢》《触摸春天》《花的勇气》等。我们需要透过题目去猜测和质疑，还需要通过阅读去思考，才能准确地把握文章。题目就像一个指南针。我们在阅读、学习的时候，如果能够关注题目，

2、从题目入手，整体把握文章内容，往往会有事半功倍的效果。二、猜测质疑1、那么，透过《梅花魂》这个题目，你能迅速了解哪些内容呢？是啊，课文可能是写梅花的；内容也可能与梅花有关。你也可能会问：梅花魂——这个“魂”是什么意思？梅花魂是什么？如果你有这样的猜测和疑问，说明你是一个非常善于思考的孩子。2、现在，请你快速浏览一下课文，看看你猜的对吗？你的疑问能找到答案吗？三、方法指津浏览是有窍门的。老师送给你三个小妙招：1.关注开头和结尾2.关注每个自然段3.关注重点段落试着用这三个方法，带着你的疑问来浏览一下课文。怎么样，有收获吗？我们一起来看

3、一看吧！1、关注开头和结尾（开头）“故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。”（结尾）“多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。”知道吗？除了题目，文章的开头和结尾，往往也是文章的精华。读读本文的开头和结尾，你发现了什么？是啊，作者由朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父，想到身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。看来，《梅花魂》一课——不仅仅写的是梅花，还有外祖父的爱国心啊！2、关注每个自然段

4、：我们再来看课文——围绕梅花或外祖父，文中主要写了哪几件事儿呢？这需要逐段来看。第一件事（2）：教“我”读唐诗宋词第二件事（3）：珍爱墨梅图第三件事（4-11）：因不能回国而哭第四件事（12-13）：赠我墨梅图第五件事（14-15）：送我梅花手绢是呀，课文主要写了5件事，我们可以分别用（展示课件）教“我”读唐诗宋词、珍爱墨梅图、因不能回国而哭、赠我墨梅图、送我梅花手绢来概括。我们联系课题《梅花魂》来想一想，课文到底在写什么呢？看来，本文重点在写外祖父，而外祖父总是与梅花相联系。可见，在外祖父的心里，对梅花有着特殊的感情。3、关注重点

5、段落：课文的开头和结尾写到了梅花，每件事又与梅花紧密联系。那么，课文直接描写梅花的是哪一段呢？“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风气雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这是外祖父对梅花的介绍。轻声读读这段话，再联系课题《梅花魂》想一想：梅花魂，指的是什么呢？外祖父爱

6、梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，是最有品格、最有灵魂、最有骨气的，是中华民族的代表。外祖父爱的是梅花的精神，爱的是有气节的中国人，爱的是自己的祖国！他终身守护着梅花魂，铭记着民族魂，他也像这梅花一样——坚贞不移，虽身处异国他乡，但不变的永远是那颗中国心！四、总结提升怎么样？针对课题的疑问解开了吗？本文题目是《梅花魂》——课文由故乡的梅花又开了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。围绕“梅花”，作者一共写了外祖父的五件小事，表达了他对梅花精神的喜爱，及对具有梅花品格的祖国的热爱和眷恋之情。我们来小结一下：由题目入手，整

7、体把握文章内容的方法：阅读文章时，我们就可以从题目入手，大致猜测文章内容，提出疑问——阅读开头和结尾——浏览每个自然段——关注重点段落——再回到题目。经过这样一个完整的过程，我们会在较短的时间里，比较准确地整体把握文章内容，提高语文的素养。当然，整体把握文章内容的方法远不止这一种，今后我们还会继续了解和学习其他的方法，让我们一起在语文学习的过程中享受成长的幸福吧！