2021年小学骨干教师培训计划范文.doc

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1、2021年小学骨干教师培训计划范文撰写人：___________日期：___________2021年小学骨干教师培训计划范文骨干教师是每个教师队伍的中坚力量，如何对骨干教师进行培训，是我们继续教育工作的中心任务，根据县教育局对骨干教师进行培训的要求，我校制定了___年小学骨干教师培训计划。一、指导思想以___理论为指导，以素质教育为目标，认真贯彻实施国家及省教委工作会议精神，开展教研和科研活动，充分发挥骨干教师的带头、指导的示范作用，为我校教师整体素质的提高，素质教育的进一步落实做出贡献。二、培训原则1、忠于党的教育事业，树立教师立足本职工作，不断创新的精神。2、树立

2、现代化教育观念，掌握一定的先进教育思想和现代教育理论，既有理论水平又有教育教学能力的骨干教师。3、学习先进的教育理论和教育方法进行教育教学工作。4、注重九年义务教育大纲和教材的学习。5、提高教师的教育教学能力，有___指导其他教师教研活动的能力。6、能在教育教学中渗透现代化科技意识并能熟练应用电教手段进行教学。三、培训对象条件第4页共9页1、培训对象条件(1)、教龄在三年以上的，年龄___岁以下的在岗行课教师。(2)、忠诚于党的教育事业，乐于本职工作，为人师表。(3)、积极进取，有教改、教研能力的在岗教师。(4)、有较强的教学理论基础和教研能力教师。(5)、教学基本功好

3、，教育教学质量有突出教师。2、培训周期限按照进修学校部署合理安排培训周期四、培训内容1、按进修部署以___培训为主。2、培论性专题。《师德修养》、《___市中小学教师道德规范》、《小学教学论文的撰写》3、教育实践专题《教学公开课》、教学示范课、备课指导与教学辅导。五、培训方法1、坚持正面培训原则，把政治思想、师德和树立正确教育观摆在首位、并贯穿于培训的全过程。第4页共9页2、让骨干教师先掌握一定的先进教育思想和现代化理论，又让其在工作中指导实践。3、自学自进。采用各种机制，激励、发挥学生的主观能动性、形成实践-总结提高的良性循环，通过各种培训途径，让参加培训教师真正成为

4、教育教学的骨干。第4页共9页2021年小学高年级教研组工作计划范文一、指导思想以党的___大精神为指导，以全面实施素质教育为总目标，全面实施课程改革，以提高教师专业素质为关键，狠抓教学规范建设，抓常规养习惯，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，积极开展教学改革研究，认真学习《新课程标准》，进一步创新小班化教学的方式。二、工作思路1、结合学校教导处本学年教学工作思路，创新教研文化。倡导新的课堂理念，教师为自己而研究，教师研究的是自己。课堂以解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题为目的，研究课堂、享受课堂。2、___开展好组内教学研讨课，教学研究等活动，认

5、真进行评价与自我评价，共同提高业务水平和教学质量。3、积极参加校、区、市等各级各类的教学研讨、技能竞赛等活动。三、工作措施第9页共9页(一)认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。继续认真扎实地开展小班化探索实践，注意积累典型课案和经验。2、___本组教师学习教育理论，

6、认真落实教学常规“六认真”(备课、上课、作业、评改、辅导、考核)。开展___备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。(二)悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、配合学校开展“三比四查”活动。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，坚持“以学生为本”的理念。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3.加

7、强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。第9页共9页(三)脚踏实地开展教研活动1、创造新的教研模式，突出教研专题。要提高教研活动的质量，要以新课标、新理念为指导，以课堂教学为中心，立足常规，服务教学。深入课堂教学研究，让朗读教学再次闪光。我教育组的研讨课___略读课文的教学，注重在阅读教学过程中的朗读感悟。让学生在朗读的过程中品位文本的内容和内涵。2、人人参与，让评课成为“辨课”。根据学校工作安排，努力做到本教研组成员五十周岁以下，人