2021年教育局宣传科工作总结.doc

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1、2021年教育局宣传科工作总结撰写人：___________日期：___________2021年教育局宣传科工作总结一、以全局工作为中心，全面解读教育政策展示教改成果__年，新闻中心始终以全市教育工作为中心，积极主动地将我市教育改革新政策、新动态（范本）、新成果，及时向社会发布，主要宣传内容包括：1.全市首届中小学生“诵经典品书香扬美德”朗诵大赛；2. 市教育局__-__学年度第一学期结束工作会；3. 市教育局__年度党风廉政建设“两个责任”落实情况督查汇报会；4. 全市教育系统开展“五看五比”活动考核汇报和__

2、_评议工作；5. 市教育局召开局机关、直属单位新年工作会；6. __年全市教育系统领导干部新春学习班；7. 市教育局__年党风廉政建设工作会；8. “全市小手拉大手文明齐步走之‘文明出行’”活动；9. 德国派尼地区师生友好交流团回访；10.市教育局“学习贯彻党的___届__中全会精神”专题学习活动；11.全市普通高中多样化特色化发展12.全市义务教育均衡发展成果第7页共7页13.市教育局“名师沙龙”“校___龙”活动情况14.__年全市教育工作会15.全市校园及周边治安综合治理工作16.市教育局“八一精神进校园”主

3、题教育系列活动17.市教育集团发展带动战略18.市教师全员优质阅读行动启动会暨阅读高峰论坛19.市青年教师“五四”主题系列活动20.__年全市中招体考工作；21.市教育系统“两学一做”学习教育活动22.教育精准扶贫工作；23.市校园足球、航模竞赛等科技体育工作；24.全市师德师风建设工作25.市中小学生社会实践活动26.市首届家庭教育节活动27.市教育系统“年度教师”评选工作28.市教育局启动基教教辅数字化服务29.全市万名教师访万家活动第7页共7页30.全市第___个教师节庆祝活动31.全市教育系统“兴家风、淳民

4、风、正社风”活动32.市教育局就“全市小学生拟8：30上课”开展投票活动、听证会活动33.全市教育系统集中学习___届__中全会精神活动二、以“两微一网”为主阵，不断提升教育新闻宣传水平除与主要传统媒体加强合作，宣传科__年将主要工作阵地转移到“两微一网”自媒体的创新提升工作中。为管好用好“教育信息网”，宣传科对全市教育系统的信息通讯员进行了一系列培训，提升了通讯员的整体写作水平和新闻采写意识，规范了信息网采编流程，制订了网站审稿奖罚制度，提高了教育门户网站稿件质量和网站的社会影响力。对于“教育发布”微博，指定专人

5、负责博文的发布和回复工作，做到教育信息及时发布，网友诉情第一时间反馈，全年发布消息___条，回应诉求___余件，至__年底，“教育发布”微博的粉丝数已从年初的___万多增长到___万多，将教育宣传直接送到每一位市民手中，极大地提升了__教育宣传的针对性、时效性和影响力。“__教育”___方面，宣传科指定了三名工作人员负责___的运营和采编工作，在信息采编工作上既注重重大教育政策发布，也时刻___学校新闻动态（范本），力求宣传更权威、更接地气。第7页共7页__年，“__教育”官微注重原创活动的策划和推动，努力从家长的

6、角度和需求来做好做活教育资讯的发布，取得了较大的社会___度，本年度“__教育”官微___人数从年初的___万上升到目前的___万。官微自行策划的有较大影响力的活动___起，其中“年度教师”评选和“小学拟8:30上课”投票两个活动，阅读、参与人数均超过___万。这___个活动包括：新年伊始，策划了市教育局领导语音拜年、特级老师拜大年、教育发展年终大盘点等活动；__月-__月，进行了幼升小和小升初地段划分、中招志愿填报宣传；__月，策划了“开学第一天，我想对你说……”活动；__月-__月，开展了系列对__市“年度教师

7、”评选活动的宣传报道；__月-__月，推出系列报道“万名教师访万家”活动掠影；__月推出教师节特别策划“__市教育局献礼第___个教师节（图文+视频）”；推出了系列报道之家校互动促成长宣传活动；开展了“小学拟8:30上课"网上投票活动。三、以正面宣传为导向，创造教育发展良好社会舆论氛围在___监控方面，除坚持以正面宣传为导向外，宣传科设置了专门的___监察工作人员，并利用有效的___监测系统，每天按时查看报纸、杂志、网站、论坛、微博、___，第一时间监测___，在海量的信息中过滤整理有价值的___信息，呈领导批示。

8、重大、突发性___发生时，提取关联信息，分析时间与空间分布情况。详细记录登载新闻发生的网站或发布帖子的论坛、微博、___名称浏览量、跟贴数等，必要时做好截图，并做好___分析报告第一时间呈阅领导批示。对待___，无论当下解决与否，都会第一时间回应，并在___小时之内给予回复。__年，共处理重大___起，包括：第7页共7页___月__日，网传不同版本的关于“_