2021年挂职锻炼学习总结.doc

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1、2021年挂职锻炼学习总结撰写人：___________日期：___________2021年挂职锻炼学习总结为了深化校企合作，实施“订单式”___管理人才的培养。自__年__月初至__月底，在院、系领导的关心和支持下，本人来到__集团黎明店挂职锻炼和学习，作为一名教师，我深知能亲自到___集团去体会，去学习，应该是值得高兴和珍惜的事情。但同时，我也深知重任在肩，还可能困难重重，所以丝毫不敢懈怠。回首过程,感慨颇多，收获颇多。通过本次学习我深感自己在教学理念、教育教学改革等方面拓宽了眼界，增长了见识，受到了感染

2、，得到了提升，许多可贵的精神和宝贵的经验必将成为我今后工作的财富和动力。现将参加进校挂职学习体会做以总结：一、___集团概况第8页共8页__集团创办于__年，投资总额逾___亿元，现有员工___名(其中安置下岗职工___多名)，拥有多种业态的连锁超市___多家，___面积超过五十万平方米。__集团是___第一家将生鲜农产品引进现代超市的流通企业，是___汇丰直接投资的战略合作伙伴，是___省“流通及农业产业化”的龙头企业，被国家七部委誉为中国“农改超”开创者，被___部列为“全国重点流通企业”、“双百市场工程”

3、和“万村千乡市场工程”重点企业，被百姓誉为“民生超市、百姓__”。目前，集团已发展成为以零售业为龙头，以现代物流为支撑，以食品工业和现代农业为两翼，以实业开发为基础的大型企业集团，位列中国连锁百强企业45强。__集团积极承担企业公民的社会责任，热心社会公益事业，设立了慈善基金，专项用于开设慈善超市和开展助学、支教、赈灾、济困等慈善活动。未来几年，__集团将继续保持艰苦创业的拼搏精神，继续发扬永不满足的创新精神，继续坚持互利共赢的合作精神，在植根于___的同时，着力拓展___、___市场，并以稳健又快速的步伐走向

4、全国，力争在五年内实现年销售总额___亿元，跻身中国连锁企业前列。一走进__集团，我就被__集团的惊人的发展速度所震撼，随处可见得体醒目的标语“__核心价值观：融合共享、成于至善;__经营定位：民生超市、百姓__;__对员工的要求：勤奋、创新、沟通、总结”虽潜移默化，润物无声，却让人在不知不觉中被感染被熏陶。可给我感触最深的是：精干务实观念现代的领导班子和工作扎实敬业爱岗的员工队伍，这里的领导和员工所具有的一种精神和责任感，以及他们不求时尚但求高效的工作方式。总之，为了共同的目标，在这里，所有的人，从上到下，不

5、管是领导还是员工都是辛苦而快乐地忙着自己份内的事，没有太多的抱怨!一切都是那样的自然!在这里，“勤奋、创新、沟通、总结”早已经成为一种氛围，一种文化!二、挂职的三大主要任务：第8页共8页1、第一大任务是：积极做好学院与__集团的桥梁和沟通作用，积极探索了订单培养模式。本人通过深入__集团黎明店的锻炼和学习，及时了解__集团对人才培养的需求，迅速向学院和商贸系沟通并做好相应的授课计划的调整;通过与__集团人力资源部经理、门店的店长、经理和主管来了解__级__班学生在实习中情况;及时解决学生在实习中存在的问题;通过

6、积极探索___班订单培养模式，将不断地加强学院与__的进一步合作，将激发校企间合作面的扩大、合作项目的增加、合作关系的密切，这种良性的互动将使学校和企业结成牢固的关系，促进学校与__集团的双赢，从而为__级___管理专业建设奠定良好的基础。2、第二大任务是：本人承担___班的专业导师工作。在工作中，认真履行专业导师职责，尽心尽力，踏踏实实地工作，关心学生的实习、学习和生活情况;认真积极做好学生在__门店的实习指导工作。3、第二大任务是：制定好__级___管理专业(__班)的培养方案。校企双方经过多次的协商制定出

7、既能满足___集团的需要又符合高等职业教育的教学规律的培养方案。该方案的设计是以__集团的需求为导向，采用全新的教学理念和教学模式为特色。二、挂职学习的主要内容：(一)深入__集团黎明店学习，在真正实践中寻求进步。自__年__月至__月，本人深入__集团的黎明店挂职学习，主要采用“传帮带”和“教叫交”的模式，“在做中学，在学中做”，注重自身的门店营运管理实务的实际操作能力的培养和提升。挂职期间，我深受__集团黎明店陈颖店长的悉心引领，深入到黎明店的各个部门，零距离地感受着__集团黎明店门店___管理方面的成效与

8、做法，开阔了我的视野，拓宽了我的思路。我真正体会到了这里的领导和员工所具有的敬业精神和求真务实的工作作风!真正体会到了这里的管理制度的实效性和人文性!在这里，没有太多的形式和花俏，一切简简单单却极具实效和人文!第8页共8页(二)严格要求，塑造形象。挂职一个学期，严格按照__集团黎明店作息时间上下班，不迟到早退，有事请假打招呼。上班时认真学习___管理实务的操作技能，随时注意与各部门经理