语文人教版四年级上册《搭石》研学案（评测练习）.doc

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1、人教版语文四年级上册第六单元：人教版语文四年级上册第21课《搭石》研学案设计：广州市番禺区钟村中心小学　何乐班级：姓名：上课时间：2014年月日一、研学准备：阅读作者刘章写《搭石》的写作背景：刘章出生在河北省兴隆县上庄村。那是一个美丽的山村，人们逐水而居，几个小村庄分布在小溪的两旁。成年后，作者来到城市工作和生活。当作者见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪．想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。当他见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，

2、也不肯弯腰拾起的时候。他又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景……于是，作者拿起笔写下了《搭石》这篇文章。二、研学导航1．作者简介：刘章，当代诗人、散文家，1939年1月出生于河北省兴隆县，1962年加入中国作家协会。出版有诗文集《刘章诗选》《刘章散文选》等28部．获首届全国新诗奖等多项奖励，有作品被选入大、中、小学教材和辅导教材。现为《诗刊》《中华诗词》编委。2.学习目标：①、认识7个生字，能正确读写“山洪暴发、溪水猛涨、间隔、一行人、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语。②、正确、流利、有感情地朗读课文，能通过抓关键词语来理

3、解课文中的重点语句，并从中受到美的感染、熏陶，从而理解搭石联结着乡亲们美好的情感。③、初步感知作者仔细观察、生动描写的方法。3.学习方式：自主、合作、探究三、研学过程（一）自主学习，小组检查【任务1】字词学习1、朗读课文，要求读正确、读流利；圈出生词；给生字标拼音；标自然段。2、读准下面词语。用O将难读的字词圈出来，多读几遍。谴责懒惰俗语伏下间隔平稳平衡一行人山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤协调有序清波漾漾人影绰绰招手示意相背而行理所当然3、写一写你认为难写的字。4、借助工具书，理解词语：汛期：_________________________________________________

4、______________________人影绰绰：____________________________________________________________________（）:___________________________________________________________________（）:____________________________________________________________________【任务2】整体感知课文围绕搭石主要写了哪些内容？（二）问题探究，揣摩文章所蕴含的美好的情感。（独立思考，小组探讨）研学

5、问题：搭石联结着乡亲们哪些美好的情感？四、研学运用，迁移练笔。（独立完成，小组展示）作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物的“美”。五、研学拓展，丰富体验。（课后自主学习）1、摘抄课文中自己喜欢的句子。2、有兴趣的同学可以读一读作者刘章的其他作品：《北山恋》、《枫林曲》等。