一、光的色彩 颜色.docx

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1、实验探究—学习物理的钥匙武屯初中魏国强物理源于生活，高于生活，最终将应用于生活。人们对周围的自然界中的现象总是充满了好奇，想探究其中的奥秘，追究其本质原理，最后将根据这些主导事物发展运动的规律来改造世界，改变生活。因此实验成为了这一过程必不可少的环节。看到操场上球员们抛出去的篮球在空中划过的优美弧线，我便赞叹运动之美，好奇是什么原因让球在空中具有如此优美的姿态？当太阳落山黑暗笼罩大地时，星星点点的灯光又为我们带来了一片光明，我便讶异，人们竟制造了第二个太阳！进入物理的世界，我终于明白球场上空划过的一道道弧线是抛物线，球在空中的运动是抛体运动。在黑暗之中为人们带来光明的是照明灯

2、。我感受到了物理的美，深深的被她吸引，为了能使学生同我一样体会到物理的美，物理的神奇，对物体产生浓厚的兴趣，我想实验就是一个很好的途径。让学生通过实验感受物理就在我们身边，研究的是周围的生活，最终加以合理应用，对我们的生活大有裨益。在设计“物体的颜色”这节实验课中，主要通过身边物体的颜色直观现象，来研究物体的颜色之谜。首先然学生观察做实验用有颜色的塑料杯观察物体，自主设计实验，最后总结评价，确定具体的实验操作，并对实验注意事项加以提示。在进行具体的实验研究时，我将学生分成几个研究学习小组，让学生认领研究的课题，然后进行各自的研究。在做实验的过程中，同学遇到了这样或那样的问题，

3、他们采集到的数据有的与理论很吻合，有的却与理论值相差甚远，他们互相讨论、分析到底在哪个环节上出现了问题，然后重新做实验重新采集数据。实验结束后我请每一个小组长上台来汇报本组的研究结果和数据分析，最后将各组的研究成果汇总从而得出透明物体颜色规律。同学体会到仅凭一次或几次实验是不可能获得可靠的结论，他们充分体会了每一个物理规律的发现都是无数前辈科学家们智慧的结晶。在本次教学实验过程中，我也更进一步体会到创造性教学过程中的乐趣。一节课是结束了，但还有很多的问题等着我和学生一起共同地探索。通过每一次的学习，我们体会到了教与学的快乐，同时在教学过程中发现的新问题，也促使我不断努力地探索

4、。